Сочинение: Научно-техническая революция

Мордовский Государственный университет им. Н.П. Огарева

Юридический факультет

Специальность «Юриспруденция»

Кафедра общей физики

Реферат

на тему: «Сущность и основные особенности научно – технической революции».

Выполнил: студентка 204 гр.

Скворцова А.Н.

Проверил: доцент кафедры

общей физики Еремина З.И.

САРАНСК 2004.

Содержание.

Введение...............................3

I Сущность и основные особенности НТР...............9

1.1 Предпосылки возникновения НТР и ее определение.........9

1.2 Особенности НТР.......................16

1.3 Основные направления НТР.....................18

Заключение............................23

Список используемой литературы

Приложение

Введение.

Представления об особенностях и свойствах природы дают нам научные знания на

каждом историческом этапе разными науками, которые занимаются изучением

процессов и явлений природы. Так как природа представляет собой единое целое,

то и система научных знаний о природе носит научный характер, т.е. имеет

определенную систему. Такой системой научных знаний о природе является

естествознание.

В методологии науки существуют две традиции:

1) естественнонаучная культура;

2) гуманитарная культура.

Итак, в природе существуют два вида культуры. Объектом исследования

естественнонаучной культуры является природа, что находит отражение в

естественных науках. Объектом исследования гуманитарной науки является

общество, что отражается в гуманитарных науках. Эти два вида культуры

взаимосвязаны между собой. Их сходства:

1. они имеют единую научную основу, выраженную в потребностях и интересах

человека и человечества для создания оптимальных условий для

совершенствования и саморазвития.

2. Они взаимно координируют друг друга в историко-культурном процессе.

3. Взаимно используют свои достигнутые результаты.

4. Они являются составными частями единой системы научных знаний.

5. Они действуют в интересах человека.

Но существует проблема этих двух культур, которая рассматривается в их различии:

1. они отличаются друг от друга по объектам исследования.

2. В природе действуют слепые стихийные силы, в обществе же все целенаправленно.

3. Естественнонаучная культура возникла раньше гуманитарной, поэтому и методы

исследования ее возникли раньше.

Представители естественнонаучной культуры (позитивисты) решили перенести без

изменений свои методы исследования в гуманитарную науку, чему воспротивились

представители гуманитарной науки (антипозитивисты). И эта конфронтация между

ними продолжалась долго. Лишь в конце XX в. они пришли к согласию. В

результате этого согласия были установлены 3 общих метода исследования для

двух видов культуры:

1) системный подход при изучении объектов, процессов и явлений Вселенной.

Согласно ему любой объект Вселенной рассматривается как единое целое, состоящее

из элементов, организованных в целостность. В рамках этого подхода стоит

остановиться на характеристике закрытой и открытой систем. Системой

называется совокупность элементов со связями между ними. Закрытой системой

называют систему, между элементами которой действуют внутренние силы, называемые

консервативными силами. Открытая система – это система, между элементами

которой кроме консервативных сил действуют внешние силы, называемые

дисипативными.

Характеризуя закрытую систему, используют такие понятия, как положительный

процесс – процесс перехода порядка в беспорядок, т.е. хаос, протекающий

самопроизвольно в результате перехода энергии механической (которая

характеризует порядок в системе) в энергию тепловую. Положительный процесс –

процесс расширения. Также для характеристики перехода порядка в беспорядок

вводят физическую величину, которая называется энтропия и обозначается

буквой S. Клаузиус охарактеризовал энтропию как 1) термодинамическую функцию;

2) меру хаоса и показал, что энтропия в закрытой системе уменьшаться не может.

В закрытой системе для необратимых процессов она всегда возрастает, для

обратимых – остается величиной постоянной.

При характеристике открытой системы используют понятие «самоорганизация».

Самоорганизация – это развитие любой открытой неравновесной системы от

простого к сложному. Она может протекать скачком или катастрофой. В первом

случае самоорганизация определяется как скачкообразный процесс перехода

неравновесной термодинамической открытой системы, достигшей в своем развитии

критического состояния, на новый более организованный упорядоченный уровень в

своем развитии. Суть «теории катастроф» же состоит в том, что катастрофа –

резкое изменение условий существования открытой термодинамической системы –

выводит систему на следующую ступень своего развития. Точкой бифуркации

называется точка, где идет раздвоение траектории в движении при развитии

системы. Процесс, включающий в себя несколько уровней развития системы, которым

соответствуют точки бифуркации, называется бифуркацией.

2) Концепция эволюции. Ее суть заключается в том, что в природе нет

объекта, находящегося вне развития. Все объекты Вселенной находятся в развитии,

начиная с исторического прошлого.

3) Концепция самоорганизации, о которой я уже упоминала, при

характеристике открытой системы.

Метод – это система приемов и средств, используемых исследователем в

своей научной деятельности.

Методология – это система методов и учение о методе.

Все существующие методы исследования носят специфических характер и

подразделяются на два класса:

1) всеобщие методы исследования;

2) общенаучные методы исследования, которые делятся на две группы:

а) эмпирические методы исследования;

б) теоретические методы исследования.

К всеобщим методам исследования относят:

- анализ;

- синтез;

- индукцию;

- дедукцию;

- абстрагирование;

- обобщение;

- аналогию;

- моделирование.

К эмпирическим методам исследования относят:

- наблюдение;

- описание;

- измерение;

- эксперимент.

К теоретическим методам исследования относят:

- формализацию;

- аксиоматизацию;

- гипотетико-дедуктивный метод.

В истории науки на современном этапе ее развития ввелось понятие парадигма. Это

понятие было введено американским ученым Куном, который дал следующее

определение: парадигма – это особый способ организации научных знаний,

заключающийся в том или ином видении мира, построения модели, постановки задач

и их разрешения.

В истории науки было 3 парадигмы: аристотелевская, ньютоновская,

эйнштейновская, смена которых совершалась за счет соответствующих научных

революций. На современном этапе возникла 4-я парадигма – синергетика – учение

о самоорганизации в явлениях, процессах окружающего нас мира.

Рассмотрим понятие «культура».

Культура – это система средств человеческой деятельности, которая

программируется, совершенствуется и реализуется при взаимодействии индивида,

вида, человечества с окружающей средой и между собой. Эта система средств

создается человеком и бывает 3-х типов: материальной, социальной и духовной.

Выделяем из понятия «культура» понятие «наука».

Существует множество определений науки:

1) наука есть область культуры, дающая объективные знания о бытие.

2) Наука есть рациональный способ познания мира, основанный на

эмпирической проверке или математическом доказательстве.

3) Наука как специальный институт. К специальному институту относят

академии, НИИ, ВУЗы, библиотеки, книги, журналы, газеты и т.д.

Как я уже говорила, существуют определенные методы исследования. Они

применяются исследователем в своей научной деятельности.

Структура естественнонаучного познания включает в себя 2 уровня:

1) эмпирический;

2) теоретический.

Они отличаются друг от друга тем, что на эмпирическом уровне познания

исследователь имеет дело с реальными объектами. На теоретическом уровне

познания имеет дело с идеальными объектами. К идеальным объектам относятся:

1) материальная точка – это тело, размерами которого можно пренебречь,

исходя из условий задачи.

2) Абсолютно твердое тело – тело, деформациями в котором можно

пренебречь; это система материальных точек.

3) Идеальный газ – газ, взаимным расположением молекул в котором друг

относительно друга пренебрегают.

В природе существует 2 класса систем:

I. система «неживой природы», которая включает в себя 9 уровней организации.

II. Система «живой природы», которая включает в себя 6 уровней организации.

Существуют и такие системы, которые включают в себя элементы «живой» и «неживой

природы». Такие системы называются биогеоценозами – это совокупность

живого вещества со всей сферой обитания. Биогеоценоз иначе называется

биосферой.

Существуют определенные уровни организации биосферы, и на всех этих уровнях

основным понятием является материя. Материя есть то, что действуя на

наши органы чувств, производит ощущения; это объективная реальность, данная нам

в ощущениях. Существует два вида материи:

1) вещество – это конкретная материя, заключенная в теле. Вещество

характеризуют через физическую величину «масса покоя». Оно бывает в 3-х

агрегатных состояниях твердом, жидком и газообразном.

2) Поле – это особый вид материи, с помощью которого осуществляется

связь и взаимодействие между заряженными телами. Поле бывает гравитационным,

электрическим, магнитным и электромагнитным.

Говоря о структуре научной деятельности, следует сказать о том, что структура

естественнонаучного познания проходит следующие этапы:

I. факты;

II. закономерность – совокупность полученных фактов;

III. научная теория – совокупность закономерностей;

IV. научная картина – совокупность научных теорий.

Естественнонаучная картина мира – система научных знаний о мире,

получаемых нами от естественных наук (физики, астрономии, химии, биологии).

К радикальному изменению естественнонаучной картины мира привела синергетика,

сформировавшаяся как наиболее общая теория самоорганизации. Синергетика

сформировалась на втором этапе развития научно – технической революции,

характеристике которой и посвящен мой реферат.

I Сущность и основные особенности НТР.

1.1 Предпосылки возникновения НТР и ее определение.

XXI век – век перехода наиболее развитых стран в информационное общество.

Одним из ключевых понятий этого перехода является НТР.

Научные и технические революции были и раньше, но они не совпадали по

времени, не сливались воедино. Во 2–ой половине XV века началась первая

революция в науке, которая привела к освобождению ее от схоластики

(знания, оторванные от жизни, основывающиеся на отвлеченных рассуждениях, не

проверяемых опытом), положила начало современному естествознанию. Однако эта

революция не сопровождалась революцией в технике, которая в этот период еще

развивалась на основе эмпирических достижений, полученных из собственной

практики. Научный и технический прогресс впервые начали сближаться в XVI –

XVIII веках, когда мануфактурное производство, нужды мореплавания и торговли

потребовали теоретического и экспериментального решения практических задач.

Более конкретные формы это сближение приняло, начиная с конца XVIII века, в

связи с развитием машинного производства, что было обусловлено изобретением

Д. Уаттом парового двигателя. Это был промышленный переворот, который получил

название промышленной революции, продолжавшейся почти 100 лет. Начавшись в

Англии, она затем распространилась на другие государства Европы, а также

Северной Америки, на Россию и Японию. Эта промышленная революция решающим

образом повлияла на дальнейший процесс совершенствования техники. Наука и

Страницы: 1, 2