|
Развитие виктимологии привело к
возникновению термина виктимизация - процесс превращения в жертву
преступления конкретного лица, а также определенной общности людей. Виктимизация
отличается от преступности тем, что представляет собой совокупность процессов
становления жертвами.
В свете сказанного очевидно,
какое большое значение в качестве составной части предмета криминологии имеет
учение о жертве преступления и как важен виктимологический анализ понятия
преступности.
Можно говорить о системе науки,
т.е. о порядке рассмотрения проблем, скажем, от наиболее общих, глобальных,
основополагающих до конкретных.
В юридических науках, которые
тесно связаны с законодательством, система науки нередко совпадает с системой
законодательства. Как известно, наука уголовного права складывается из Общей и
Особенной частей, а соответственно уголовные кодексы имеют Общую и Особенную
части. И в том и в другом случае в Общей части излагаются общетеоретические,
исходные для науки и практики вопросы, а в Особенной части - виды преступлений,
конкретные их составы и меры наказания за них.
Поскольку традиции в науке имеют
немаловажное значение, криминология (с момента ее восстановления в правах и
выхода в свет первого учебника в 1966 г.) была разделена на Общую и Особенную
части. Правда, в Особенной части криминологии, в отличие от ,скажем, уголовного
права и законодательства, гражданского и трудового, процессуального и т.п..
отсутствует проблема ответственности и конкретных наказаний либо каких-то иных
санкций. А это - существенное отличие криминологии, делающее ее, условно
говоря, Общей частью для наук криминального цикла. Поэтому возникает вопрос: а
есть ли в криминологии при таком понимании ее места в системе наук то, что
юристы привыкли считать Особенной частью?
Те, кто следует традициям,
утверждают, что в Общую часть криминологии входят такие проблемы, как
преступность, ее причины, личность преступника, общая теория предупреждения
преступности, а в Особенную - характеристика видов преступности и конкретных
мер предупреждения преступлений. Конечно, такая позиция имеет право на
существование. Но для криминологии проблема деления на общую и Особенную части
более проблематична, чем кажется на первый взгляд. Прежде всего потому, что
многие из вопросов, казалось бы справедливо отнесенных к проблемам “Особенной”
части, например рецидивная преступность, сами по себе являются большой
теоретическое проблемой. Имея истоками общее, что характерно для криминологии
вообще, эти виды преступности наполнены собственным глубоким теоретическим
содержанием, позволяющим их самих делить на общее и конкретное (особенное).
Столь же конкретные рекомендации,
которые условно можно сравнить с санкциями (наказаниями), применимы для
предупреждения конкретных видов преступлений. Но нетрудно заметить, что эти
конкретные рекомендации являются частью вопроса (предмета, вида), который сам
является конкретным по отношению к общетеоретическим проблемам криминологии.
Например рекомендации по предупреждению квартирных краж являются
“заключительным аккордом” проблемы о кражах вообще; более высокий уровень -
это имущественные преступления; еще более высокий - корыстные преступления и
т.д. Чем выше уровень, тем более общими являются и рекомендации. При таком
положении можно ли безапелляционно говорить об Общей и Особенной частях.
В то же время рассмотрение всех
проблем науки требует упорядочения, системы, классификации. И если
преступность - общее, то корыстная, насильственная, корыстно-насильственная
преступность - это те уровни, которые являются выражением системы.
Виды преступности -
организованная, профессиональная, рецидивная, несовершеннолетних, женская,
должностных лиц и другие - есть элементы системы науки, изучающей данное
явление в целом и ее составляющие. То же самое можно сказать о проблеме
личности в криминологии, ибо классификация и типология личностей, совершающих
преступления, - элементы, свойственные системе науки. Это же справедливо и для
предупреждения преступности, где все ее проблемы рассматриваются по определенной,
идущей сверху вниз (или снизу вверх) системе.
Если взять за основу подходы,
осуществленные учеными к криминологии как науке, получившие свое отражение в
ранее изданных курсах, монографиях, учебниках, специальных статьях, то
обобщенно система криминологии выглядит следующим образом.
Сначала рассматриваются понятия,
предмет, задачи науки, затем методы, применяемые в криминологии. Вслед за этим
многие считают необходимым изложить историю и состояние криминологии как науки;
затем анализируются ее ключевые проблемы (преступность, причины и условия
преступности, проблема лиц, совершающих преступления, предупреждение
преступности, включая прогнозирование и планирование борьбы с преступностью);
далее отдельным блоком рассматриваются проблемы преступности несовершеннолетних
и молодежи, рецидивная преступность; вслед за этим анализируются виды
преступности - насильственная, корыстная, корыстно-насильственная, в свою
очередь подразделяющиеся на подвиды (хищения, разбои, и т.п.); отдельно
рассматривается проблема неосторожных преступлений.
И наконец, рассматриваются
основные идеи зарубежной криминологии (иногда там, где речь идет об
основополагающих теоретических концепциях и истории науки). В ряде случаев в
качестве самостоятельных выступают криминологические проблемы наркотизма и
алкоголизма. Таким образом складывается та система науки, которая изучает
наиболее негативные для социальной жизни человечества проблемы, целостно и во
взаимосвязи явлений, как никакая другая наука.
Методологической основой криминологии, как и
любой науки, являются законы и категории материалистической диалектика. НА этой
базе определяются пути к пониманию происхождения преступности, ее природы и
социальной сущности, причин и условий, особенностей личности преступника,
возможностей профилактики. Прежде всего это такие категории диалектики, как
сущность и явление; единое, особенное и общее; необходимое и случное и др.
Закон единства и борьбы противоположностей служит, в частности,
методологической предпосылкой для изучения причин преступности и личности
преступника, его положительных и отрицательных свойств, раскрытия факторов,
детерминирующих конкретное преступное деяние. Закон перехода количественных
изменений в качественные объясняет изменение в структуре преступности,
тенденции в качественной характеристике ее видов.
Таким образом, на основе законов
и категорий диалектики с учетом конкретных исторических условий возможно не
только углубленной понимание и исследование криминологических объектов, но и
целенаправленное, последовательное антикриминогенное воздействие на социальные
явления и процессы.
Методика криминологических
исследований - это система конкретных способов, приемов, средств сбора,
обработки, анализа и оценки информации о преступности, ее причинах и условиях,
личности преступника, мерах борьбы с преступностью, методов криминологического
прогнозирования ее развития и планирования мер борьбы с ней, реализация
рекомендаций по совершенствованию практики предупреждения преступлений и
возможностей оценки эффективности этой деятельности. Выбор той или иной
конкретной методики зависит от содержания самого исследования, его целей, от
тех объектов, которые подлежат изучению. Не следует, например, изучать
психологию личности убийц по одним материалам уголовных дел путем их
анкетирования, для этого необходимо тестирование таких лиц и проведение бесед с
ними. Напротив, распространенность какого-либо вида преступности и его основные
черты должны исследоваться с помощью социологических методов и статистики.
Иными словами, методы должны быть адекватны изучаемому.
В криминологии преимущественное
распространение получили следующие методы.
Статистический, с
помощью которого исследуются количественно-качественные показатели преступности
и личности правонарушителей. Этот метод позволяет:
а) дать всестороннюю цифровую
характеристику состояния преступности в целом по стране, ее регионам, в
отдельном населенном пункте или на отдельном объекте;
б) выявить закономерности
развития преступности в стране (регионах), ее динамику;
в) охарактеризовать состав
преступников по социально-демографическим и другим признакам, имеющим
уголовно-правовое и криминологическое значение (пол, возраст, число совершенных
преступлений и т.п.);
г) определить в цифровом
выражении наиболее характерные, устойчивые и закономерные связи между
преступностью и другими социальными явлениями;
д) собрать необходимый цифровой
материал, который может служить основой для выявления причин и условий,
способствующих преступности, а также для ее прогнозирования и разработки
конкретных мер профилактического воздействия;
е) получить необходимые данные,
характеризующие уголовно-правовые, административные меры воздействия,
применяемые к преступникам, с целью оптимизации этого процесса и установления
его эффективности.
Анкетный метод,
который представляет собой способ исследования криминологических проблем путем
опроса репрезентативного числа лиц или обобщения сведений, содержащихся,
например в уголовных делах, по специально разработанной письменной анкете и
последующего обобщающего анализа и оценки собранных данных. Анкетному опросу
могут быть подвергнуты преступники, потерпевшие, сотрудники правоохранительных
органов, представители общественных организаций, отдельных групп населения и
т.д.
С помощью анкетирования возможно
в частности:
а) выявление и изучение причин
преступлений и условий, способствующих их совершению, распространенности
отдельных видов преступлений, основных характеристик;
б) определение степени
распространенности отдельных явлений, отрицательно воздействующих на поведение
(пьянство, наркомания, токсикомания, бродяжничество, безработица, уклонение от
общественно-полезного труда и т.п.);
в) исследование эффективности
деятельности правоохранительных органов, общественности по борьбе с
преступностью (опросы сотрудников, компетентных лиц, населения и т.п.);
г) изучение рецидивной
преступности, эффективности мер наказания, преступности несовершеннолетних и
др.
Анкетный метод обладает
определенными достоинствами: он позволяет получать данные по таким показателям,
которые невозможно установить в статистических материалах и, что важно,
проводить неоднократную проверку этих данных. Недостаток указанного метода - в
неизбежной субъективности информации, получаемой методом анкетного опроса.
Различают анкеты закрытые, в
которых все ответы предусмотрены заранее, и открытые, в которые записывается
тот ответ, который дается опрашиваемым или извлекается из материалов дела.
Могут быть открыто-закрытые анкеты, когда часть ответов уже предложена, а
другая вписывается во время анкетирования. Открытые и закрытые ответы могут
быть даже в рамках одного вопроса.
Следует отметить, что метод
анкетирования дает положительные результаты только в сочетании с другими
методами, обеспечивая тем самым полноту, объективность и достоверность всего
исследования и его результатов.
Интервью -
представляет собой беседу, один из участников которой задает вопросы, а другой
на них отвечает.
Интервью во многом сходно с
анкетированием, в отличие от которого при интервью ответы даются в устной
форме. В этом кроются положительные и отрицательные стороны указанного метода.
Достоинством интервью является то, что оно позволяет при определенных условиях
получать необходимую информацию быстрее и нередко полнее. Однако, учитывая
специфику криминологического исследования и его задач, возможны зачастую и
серьезные затруднения в достижении позитивных результатов. Чтобы избежать этих
затруднений, требуется специальная организационно-психологическая подготовка к
проведению устного опроса и соответствующая профессионализация лиц, применяющих
упомянутый метод. Чаще интервьюирование применяется для углубленного изучения
личности преступников, потерпевших и общественного мнения. Известны следующие
разновидности интервью:
свободное (неформальное), при
котором допускается произвольное изменение числа и содержания вопросов в
зависимости от хода беседы;
стандартизированное (формальное)
при условии четкого ограничения и формулирования конкретных вопросов.
Устный опрос может быть
индивидуальным и групповым, в последнем варианте интервьюер беседует сразу с
несколькими лицами, мнение которых учитывается по степени преобладания.
Тестирование - (от
английского test - опыт, проба) - метод психологической диагностики,
использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную
шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных
различий. Процесс тестирования может быть разделен на три этапа: 1) выбор
теста, что определяется целью тестирования, задачами исследования в целом, а
также степенью достоверности и надежности теста; 2) его проведение, что
обусловлено инструкцией к тесту; 3) интерпретация результатов, что связано с
системой теоретических допущений относительно предмета тестирования и
теоретических установок. Тестирование всегда должен проводить квалифицированный
психолог.
Тестирование дает возможность
количественно оценить трудно поддающиеся измерению психологические качества, а
также выявить те качества личности, которые сложно или невозможно определить в
ходе клинических бесед или изучения письменных материалов. В криминологических
работах тестирование чаще всего применяется для изучения личности преступника,
мотивации преступного поведения, эмоциональных, волевых, интеллектуальных и
иных особенностей преступников и потерпевших, их установок и ориентацией,
характера и содержания отношения с другими людьми, отношений к самому себе и
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5
|
