Учні повинні під керівництвом учителя дійти висновків:

Якщо в результаті пошуку було знайдено занадто багато документів, і користувач має бажання скоротити такий список, для цього використовується прапорець "Шукати в знайденому".

При одержанні результатів пошуку за запитом, що складається із кількох слів, користувачеві необхідно звертати увагу на статистику mрезультатів пошуку, яка відображається праворуч від рядка пошуку, де виводиться статистика слів запиту і знайдених документів.

Статистика слова видається завжди стосовно всієї бази і не залежить від області пошуку. Якщо слово запиту жодного разу не зустрілося в базі, воно виділяється червоним кольором. При цьому користувачеві рекомендується перевірити його правопис.

Статистика документів складається з двох чисел - знайдені документи (сторінки) і сайти (сервери). Якщо вибрати посилання на сторінки, то на екрані послідовно сторінка за сторінкою (по 10 документів на кожній екранній сторінці) відображаються анотації та адреси кожної з них (див. мал.5.6). Якщо вибрати посилання на сервери, то на екрані відображається список, який включає по одному знайденому документу з кожного сервера.

Усі знайдені за запитом документи впорядковуються при відображенні на сторінці з результатами пошуку. За замовчуванням результати пошуку впорядковуються за релевантністю і згруповуються за серверами. Знайдені документи можуть мати позначки "збіг фрази", "строга відповідність" або "нестрога відповідність" (за ступенем зменшення релевантности або "нестрогі" документи, відокремлені від інших горизонтальною рискою. Діючий порядок упорядкування і групування виділяється жирним шрифтом, альтернатива вказується за допомогою посилання. При групуванні за серверами в кожному знайденому документі відображається посилання "5с/ з сервера" (Ще з сервера) - запит на одержання всіх сторінок цього сервера, які відповідають запитові.

При впорядкуванні за серверами кожний знайдений документ має такий вигляд:

Заголовок документа (посилання на нього). Опис документа (Meta description, якщо існує, або - перші 256 кілобайт тексту). URL-адреса документа - його розмір - ступінь відповідності запиту. Посилання на розмічений документ | Посилання на запит схожих документів | Посилання на інші документи з того самого сервера, які відповідають даному запиту.

Наприклад, Тенета-Ринет'2000: Стихотворения! Показать найденные Слова Тенета-Ринет'2000: Стихотворения КОНКУРСНАЯ РАБОТА: http: / /teneta. rinet.ru/2000/stihi/gb955460406453260.html - 24К - збіг фрази Похожие документы І Еще с сервера близько 16 док.

При впорядкуванні за сторінками знайдений документ має інший вигляд: в останньому рядку відсутнє посилання "Ще з сервера", наприклад, Поэтическая обсуждалка] Показать найденные Слова Участники Курилка Прозаическая обсуждалка Обсуждаемые работы Архивы http://www.lito. spb. ra/archive/poet^ukin.html - 35K - збіг фрази Похожие документы.

Якщо один зі знайдених документів "ближче" до потрібної теми, ніж решта, то для подальшого пошуку слід використати посилання "Знайти схожі документи". При цьому за спеціальним алгоритмом пошукової системи сторінка аналізується і будуть знайдені документи, що за змістом схожі на вказані користувачем.

Наприкінці кожної сторінки з результатами пошуку відображається посилання "Пошукати те саме на: AltaVista - Rambler - Апорт! - List.ru - @RUS - К&М. яка може стати корисною, якщо пошуковий запит не дав бажаних результатів. Тоді запит користувача передається до інших пошукових систем і каталогів.

Далі можна запропонувати учням звернутися до іншої пошукової системи з індексною базою даних та, здійснивши аналогічний пошук за простим запитом, проаналізувати одержану результуючу сторінку, знайти відповідні її елементи. Наприклад, за запитом "компьютер" на пошукових системах МЕТА та Rambler будуть одержані такі результати (мал.5.7, 5.8).

Практика свідчить, що вчителю доцільно розглянути з учнями фактори, які впливають на релевантність знайдених документів:

різні частини Веб-сторінки, як і будь-якого документа, не є рівноцінними за своїм інформаційним навантаженням. Ті самі слова, але вживані в різних частинах документа, мають різний ступінь значущості. Так, слово, присутнє у заголовку сторінки, "важить" більше, ніж слово з основного тексту;

при використанні в запиті кількох ключових слів, у більшості випадків буде справедливою залежність релевантності документа від ступеня близькості цих слів у тексті;

слово, яке зустрічається кілька разів на сторінці, більш значуще, ніж те, що зустрічається лише раз. У більшості випадків саме цей фактор є вирішальним у визначенні рейтингу документа;

за допомогою спеціальних операторів мови запитів у деяких пошукових машинах можна збільшити "вагу" слова, і документи, які його містять, вважатимуться більш релевантними;

при введенні списку результатів пошуковими машинами враховується також кількість зовнішніх посилань на сторінку: чим більше посилань на цю сторінку, тим вище її розташування в списку результатів пошуку; також враховується наявність знайденої сторінки в тематичному Веб-каталозі, її рейтинг, що підтримується даною системою;

при пошуку за датами створення документів результати виводяться в довільному порядку або упорядковуються саме за датами.

Далі для вивчення мови запиту конкретної індексної бази даних можна запропонувати виконання таких завдань: знайти Веб-сторінки,що містять певну інформацію; за запитами, які записані в таблиці

у відповідному стовпчику, визначити кількість посилань на знайдені документи і кількість сайтів, на яких знаходяться виявлені Веб-сторінки; переглянути знайдені документи з виділеними словами, що входять до запитів; заповнити таблицю та за результатами пошуку зробити відповідні висновки.

Далі доцільно ретельно проаналізувати з учнями принципи побудови складеного запиту в будь-якій пошуковій системі з індексною базою даних. Для цього можна запропонувати учням ознаки для введення спеціальних операторів мови запитів:

Наявність кількох ключових слів у реченні.

Наявність кількох ключових слів у документі.

Обов'язкове входження кількох ключових слів до речення.

Обов'язкове входження кількох ключових слів до документа.

Входження одного слова із набору слів (для пошуку синонімів).

Відсутність ключового слова в реченні.

Пошук слів, що розташовані у реченні на певній відстані одне від одного.

Входження фрази до документа.

Входження цитати до документа.

Можна для підкріплення розглянути приклади використання таких операторів у мовах запитів різних пошукових систем (табл.2):

Потім учитель разом з учнями узагальнює міркування, вводить основні команди мови запитів певної пошукової системи та пропонує проаналізувати призначення конкретних запитів, записаних мовою Конкретної пошукової системи. Наприклад, для пошукової системи Яндекс визначити результати пошуку за запитами спочатку теоретично, а потім підтвердити висунуту версію практично:

проект

Проект

"проект"

телекомунікаційний проект

проект "бізнес

(телекомунікаційний проект) бізнес

інформація | технологія

навчання гітара +Київ " (приватне | недержавне)

віруси бактерії

фото| Фотографія| Знімок| Фотозображення

(технологія | виготовлення) (іграшки +м'які)

права людини ~ (США |Америка)

путеводитель по Праге " (агентство | тур)

поставщики /2 модем

музыкальное / (-2 4) образование

Далі можна запропонувати учням практичну роботу на пошук інформації, коли запити сформовані та записані вчителем, а учням необхідно заповнити таблицю за результатами пошуку та зробити висновки (табл.3).

Потім необхідно навчити учнів планувати пошук, що передбачає добір пошукових систем і інструментів, послідовність їхнього використання залежно від результативності пошуку.

1. Проведення лексичного і морфологічного аналізу інформації, яку потрібно знайти:

а) познайомитися з інформаційними поняттями у довідниках, енциклопедіях (наприклад, можна використати сайт Кирила і Мефодія - www.km.ru);

б) виділити ключові слова, що несуть інформаційне навантаження;

в) знайти синоніми, антоніми, фрази з кількох слів;

г) перекласти слова на інші мови.

Технологічний етап. Вибір інформаційного поля, регіону пошу ку, пошукової системи.

Опис запиту мовою пошукової системи.

Аналіз результату пошуку.

Удосконалення запиту:

а) використання операторів з дією на максимальне звуження кількості знайдених документів;

б) використання операторів зі спрямованою дією на релевантність отриманих документів.

6. При невдалому пошуку повернутися до другого пункту схеми.

Після ознайомлення учнів зі схемою пошуку на основі роботи

з конкретною пошуковою системою необхідно розглянути проблеми, які виникають при його реалізації:

повнота охоплення інформаційного простору;

вірогідність знайденої інформації;

планування проведення пошуку серед інформаційних послуг.

Необхідно пояснити учням, що пошук вважається повнішим, якщо

І він охопить повний доменний Веб-простір. Тому доцільно використовувати при розв'язуванні пошукових задач кілька пошукових систем.

Пошукові системи надають результати залежно від поставленого запиту. Такі результати бувають позитивними або негативними, коли не вдається знайти жодного документа у відповідь на поставлене запитання. Але учням слід пояснити, що завжди потрібно перевіряти отримані результати.

Бажано розглянути з учнями методику оцінювання вірогідності знайденої інформації:

Отримання однакової інформації одночасно з кількох першоджерел.

Перевірка знайденого матеріалу, встановлення частоти його використання іншими користувачами. При цьому використовуються рейтингові механізми перевірки.

З'ясування статусу документа і рейтингу Веб-сайта, на якому він знаходиться, засобами пошукових систем.

Пошук інформації про компетентність і статус автора матеріалу засобами пошукових систем.

Після вивчення теоретичного матеріалу про побудову простих та складених запитів доцільно провести лабораторну роботу, яка може містити такі завдання:

1. Знайти інформацію одночасно на пошукових системах Яндекс і МЕТА та порівняти одержані результати:

Історичний опис Львова.

Інформацію про комп'ютерні віруси.

Інформацію про мультимедійні програми.

Реферати чи курсові роботи.

Правила участі в дистанційній олімпіаді з права.

Список готелів у м. Одеса.

Адреси підприємств Житомирської області.

Інформацію про посольства США, Великобританії, Франції у Києві.

Список вищих навчальних закладів, що готують фахівців з прикладної інформатики.

Рекламні агентства в Україні.

Адреси Веб-сторінок пошукових машин.

Інформацію про автомобіль Ford на сайтах України та Росії окремо.

Картинки, які в імені файла містять слово тар.

2. Використовуючи пошукові системи, визначити:

Які спектаклі сьогодні увечері відбуваються у вашому місті?

Якою буде завтра погода у вашому місті?

Які нові компакт-диски випустила фірма TeachPro?

Хто такий Томас Джефферсон?

Хто такий модератор?

Що таке Юкка?

Коли буде сонячне затемнення?

Як приготувати піцу?

Офіційний сайт своєї улюбленої естрадної групи чи виконавця.

У кого з відомих музикантів були гастролі в Москві у цьому році?

Яка виставка проходить в Ермітажі у цьому місяці?

В якому році було побудовано Андріївську церкву в Києві?

Де зараз працює А. Шевченко?

Як доїхати з Києва до Львова?

Наприкінці можна ознайомити учнів з третьою групою запитів - спеціальними, для побудови яких використовуються оператори області пошуку. Учням слід пояснити, що за замовчуванням пошук проводиться в усіх полях гіпертекстового документа, які враховуються при його індексації програмою-павуком. Використання ж операторів області пошуку дозволяє обмежити пошук тільки основним текстом документа, або його заголовком, полями коментарів, мета-дескрипторами, alt-тегами графічних файлів, посиланнями на Веб-сторінки та ін. Можна ознайомити учнів з прикладами таких операторів:

Текст (&text) - усе те, що безпосередньо видно при перегляді сторінки в браузері.

Заголовок сторінки (&title) - заголовок Веб-сторінки, який відображається в заголовку вікна браузера.

Заголовки (&header) - заголовки, які виділяються в основному тексті сторінки за допомогою тегів <Н>.

ALT-теги - коментарі до вбудованих зображень.

МЕТА-теги - поля, які стисло описують вміст сторінки.

Коментарі (comment) - коментарі Веб-майстра до HTML-коду сторінки.

Текст посилання (&anchor) - текст, який описує гіперпосилання (власне, той текст, що бачить користувач).

Посилання (&link) - "підводна" частина гіперпосилання, яка вказує на іншу Веб-сторінку або файл.

Адреса сторінки (URL-адреса) - повний шлях до сторінки, включаючи ім'я сервера, каталога та ім'я файла.

Вбудовані програми - пошук сторінок із вбудованими JAVA-аплетами або VB - і JAVA-скриптами.

Вивчення спеціальних операторів мови запиту пошукових систем доцільно закріпити за допомогою виконання конкретних вправ.

Завершуючи розгляд пошукових служб, можна згадати і про інші типи ІПС: пошукові сервери спеціального призначення та метапошукові сервери.

Страницы: 1, 2, 3