процессов восприятия относятся: обна­ружение объекта в воспринимаемом

по­ле; различение отд. признаков в объек­те; выделение в объекте

информативного содержания, адекватного цели действия; ознакомление с

выделенным содержа­нием и формирование образа (или «опе­ративной единицы»

восприятия). Большой вклад в развитие науки о восприятия внесли философы,

астрономы, физи­ки, художники — Аристотель, Демокрит, И. Кеплер,

Леонардо да Винчи, М. В. Ломоносов, и мн. др. Внимание психологов и

физиологов долгое время было сосредоточено на изу­чении сенсорных

(чувственных) эффек­тов, возникающих под влиянием тех или иных объективных

воздействий, в то вре­мя как самый процесс восприятия оставался за пределами

исследования. Методология такого подхода опиралась на сенсуализм в теории

познания, особенно развитый Дж. Локком и франц. материалистами (П. Кабанис

и Э. Кондильяк). В психо­логии этот подход получил наиболее ясное выражение

в концепции восприятия согласно которой сенсорный образ возникает в

ре­зультате воздействия внешних агентов на воспринимающие органы чувств

пас­сивно созерцающего субъекта. Ограни­ченность такого подхода —

игнорирова­ние деятельности субъекта, исследование лишь результатов процесса

восприятия представ­ление о корковом звене анализаторов как о субстрате

сенсорных процессов, месте, где якобы происходит преобразо­вание нервных

процессов в идеальные психические образы,— практически затрудня­ла

разработку способов управления про­цессами восприятия в целях его

совершенствова­ния и развития, а теоретически вела либо к различным

субъективно-идеалистическим те­ориям, либо к отказу от естеств.-науч.

объяснения восприятия. Решающий шаг в преодолении пассив­ной

«рецепторной» концепции был сде­лан советскими психологами, которые,

исходя из методологии диалектического мате­риализма и сеченовского понимания

реф­лекторной природы сенсорных процес­сов, рассматривают восприятия как

своеобразное действие, направленное на обследование воспринимаемого объекта и

на создание его копии, его подобия. В 60х гг. 20 в. исследования восприятия

ведутся представителя­ми различных специальностей на различ­ных уровнях

процессов приёма и перера­ботки информации. На уровне входа

воспринимающих систем (сетчатка гла­за, кортиев орган уха и т. д.)

исследуются анатомо-морфологич., биофиз., электро-физиол. особенности

деятельности ре­цепторов. Восприятие изучается также на нейрон­ном,

психофизиол., психологич., социаль-но-психологич. уровнях. В кибернетике и

бионике ведутся многочисленые исследова­ния по созданию технических

устройств, ими­тирующих работу органов чувств. Резу­льтаты разнообразных

исследований восприятия публикуются в десятках журналов, посвя­щённых

преимущественно проблемам восприятия. Следует, однако, подчеркнуть, что

до наст. времени не удалось построить еди­ную теорию восприятия, которая

интегрировала бы результаты многочисленых исследований. С большими

трудностями сталкиваются по­пытки моделирования таких свойств восприятия,

как осмысленность, предметность, кон­стантность и др. Согласно современным

представлениям, сово­купность процессов восприятия обеспечивает

субъ­ективное, пристрастное и вместе с тем адекватное отражение объективной

ре­альности. Адекватность образа восприятия (его соответствие

действительности) достигает­ся благодаря тому, что при его фор­мировании

происходит уподобление (А. Н. Леонтьев), т. е. подстраивание

вос­принимающих систем к свойствам воз­действия: в движении руки,

ощупыва­ющей предмет, в движении глаза, просле­живающего видимый контур,

в движе­ниях гортани, воспроизводящих слыши­мый звук, и т. д.— во всех этих

случаях создаётся копия, сопоставимая с ориги­налом; сигналы

рассогласования, посту­пая в нервную систему, выполняют кор­ректирующую

функцию по отношению к формирующемуся образу и соответствен­но к

практическим действиям, реализующимся на основе этого образа. Следовательно,

восприятия представляет собой своеобразный само­регулирующийся процесс,

обладающий механизмом обратной связи и подчиняю­щийся особенностям

отражаемого объ­екта. Важное свойство восприятия — возможность

пе­рестройки чувств, моделей воздействую­щего на субъект внешнего мира,

смены способов их построения и опознавания. Один и тот же объект может

служить прототипом многих перцептивных (от лат. perceptio — восприятие)

моделей. В процессе их формирования они уточ­няются, из объекта извлекаются

инвари­антные свойства и признаки, что приво­дит в итоге к тому, что мир

воспринимает­ся таким, каким он существует на самом деле. Целенаправленные

процессы восприятия (перцептивные действия) выступают в своей

развёрнутой, внешней форме лишь на ранних ступенях онтогенеза, где наи­более

отчётливо обнаруживаются их струк­тура и их роль в формировании образов

восприятия. В дальнейшем они претерпевают ряд последоват. изменений и

сокращений, пока не облекаются в форму мгновен­ного акта «усмотрения»

объекта, который был описан представителями гештальт-психологии и ошибочно

принимался ими за исходную генетически первичную фор­му восприятия.

Любая живая система обладает выра­ботанным алфавитом, т. е. определён­ной

совокупностью образов или перцептив­ных моделей. Если на фазе построения

образа объекта происходит уподобле­ние воспринимающих систем свойствам

воздействия, то на фазе опознания или оперирования сложившимися образами

характеристики и направленность процес­са уподобления существенно изменяются

(А. В. Запорожец): с одной стороны, субъект воссоздаёт с помощью собств.

дви­жений и действий некоторое подобие, образ воспринимаемого объекта; с

др. стороны, происходит перекодирование, перевод по­лучаемой информации на

«язык» опера­тивных единиц восприятия или перцептивных моделей, уже

освоенных субъектом. Эта вторая сторона выражает тот факт, что одновременно

с уподоблением восприни­мающей системы субъекта объекту про­исходит

уподобление объекта субъекту, и только это двустороннее преобразо­вание

приводит к формированию пол­ноценного, адекватного и вместе с тем

субъективного образа объективной реаль­ности. В развитых процессах

восприятия имеются спец. перцептивные действия; на их основе про­изводится

выделение информативного со­держания, по которому субъект может сли­чать

предъявленный объект с накоплен­ными им перцептивными моделями,

осу­ществлять собственно процесс сличения и, наконец, опознание и отнесение

объ­ектов к тому или иному классу, т. е. их категоризацию. Процессы

опознания тре­буют значительно меньше времени, чем процессы формирования

образа; для сли­чения и идентификации нужно только извлечь из

предъявленного объекта некоторые инвариантные свойства и призна­ки.

Воспринимающие системы (особенно ярко это проявляется в зрении) обладают

некоторой «манипулятивной» способностью: субъект в короткое время имитирует

про­цессы формирования образа, как бы с раз­ных сторон рассматривая объект

и находя такую позицию, при которой максимально облегчаются процессы

сличения и иденти­фикации. В целостном акте поведения существует ещё одна

своеобразная форма уподобле­ния: процессы переструктурирования и

трансформации образа с целью привести информацию к виду, пригодному для

принятия решения. В таком процессе уподобления решается задача изменения

реальности, адекватного планам и зада­чам поведения. Такому изменению

реаль­ности предшествует преобразование обра­за ситуации, как правило, не

осознава­емое субъектом, но тем не менее внося­щее существ, вклад в

решение стоящих перед ним жизненных задач. Восприятия — не пассивное

копирование действительности, а активный творческий процесс познания.

Изучение восприятия имеет важное значение и свои специфич. стороны в

области эсте­тики, педагогики, спорта и т. д.

5. Физиологические механизмы памяти.

Память способность к воспроизведе­нию прошлого опыта, одно из основных

свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить

ин­формацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно

вво­дить её в сферу сознания и поведения. Память в нейрофизиологии. Память

свойст­венна человеку и животным, имеющим до­статочно развитую центральную

нервную систему (ЦНС). Объём памяти длительность и надёжность хранения

информации, как и способность к восприятию сложных сигналов среды и выработке

адекватных реакций, возрастают в ходе эволюции по мере увеличения числа

нервных клеток (нейронов) мозга и усложнения его струк­туры. Физиологические

исследования памяти обнару­живают 2 основных этапа её формирования, которым

соответствуют два вида памяти: кратко­временная и долговременная.

Крат­ковременная память характеризуется временем хранения информации

от секунд до десятков минут и разрушается воздей­ствиями, влияющими на

согласованную работу нейронов (электроток, наркоз, гипотермия и др.).

Долговремен­ная память, время хранения информации в которой сравнимо с

продолжительностью жизни организма, устойчива к воздейст­виям, нарушающим

кратковременную память. Переход от первого вида памяти ко второму

постепенен. Нейрофизиологи полагают, что кратковременная память основана

на активных механизмах, поддерживающих возбуждение определённых нейронных

систем. При переходе к долговременной памяти связи между нейронами,

входящими в состав таких систем, фиксируются структурными изменениями в

отд. клет­ках. Опыты с иссечением участков коры больших полушарий

головного мозга и электрофизиологические исследования по­казывают, что -

«запись»- каждого события распределена по б. или м. обширным зонам мозга.

Это позволяет думать, что информация о разных событиях отра­жается не в

возбуждении разных нейро­нов, а в различных комбинациях со возбужденных

участков и клеток мозга. Нервные клетки не делятся в течение жизни, и

новые реакции могут вырабаты­ваться и запоминаться нервной системой только

на основе создания новых связей между имеющимися в мозге нейронами.

Новые нейронные системы фиксируются за счёт изменений в межнейронных кон­

тактах — синапсах, в которых нервный импульс вызывает выделение спец.

химические вещества — медиатора, способного облегчить или затормозить

генерацию импульса следующим нейроном. Долго­ временные изменения

эффективности си­напсов могут быть обусловлены измене­ниями в биосинтезе

белков, от которых зависит чувствительность синоптической мембраны к

медиатору. Установлено, что биосинтез белков активируется при возбуждении

нейронов на разных уров­нях организации ЦНС, а блокада синтеза нуклеиновых

кислот или белков затруд­няет или исключает формирование дол­говременной

памятью. Очевидно, что одна из функций активации синтеза при возбуж­дении

— структурная фиксация нейрон­ных систем, что и лежит в основе долго­

временной памяти. Имеющиеся эксперимен­тальные данные не позволяют

пока решить, происходит ли проторение путей распространения возбуждения за

счёт увеличения проводимости имеющихся си­напсов или в результате

возникновения дополнит, межнейронных связей. Оба возможных механизма

нуждаются в ин­тенсификации белкового синтеза. Пер­вый — сводится к

частично изученным явлениям клеточной адаптации и хорошо согласуется с

представлением об универ­сальности основная биохимическая систем клетки.

Второй — требует направленного роста отростков нейронов и, в конце концов,

кодирования поведенческой информации в структуре химических агентов,

управляю­щих таким ростом и заложенных в генетическом аппарате клетки. Для

исследования памяти применяют мето­ды клинич. и экспериментальной

психо­физиологии, физиологии поведения, мор­фологии и гистохимии,

электрофизиоло­гии мозга и отдельных нейронов, фармакологические методы, а

также методы аналитической биохимии. В зависимости от задач, подлежащих

решению, исследование ме­ханизмов памяти осуществляется на разных объектах

— от человека до культуры нервных клеток.

Литература:

1. Анохин П. К., Биология и ней­рофизиология условного рефлекса, М.,

1968;

2. 2Бериташвили И. С., Память позво­ночных животных, ее

характеристика и про­исхождение, 2 изд., М., 1974;

3. Агранов Б., Память и синтез белка, в кн.: Молекулы и клетки, пер. с

англ., в. 4, М., 1969;

4. Волков Н.Н., Восприятие пред­мета и рисунка, М., 1950;

5. Соко­лов Е. Н., Восприятие и условный рефлекс, М., 1958;

6. Ананьев Б. Г., Психология чувственного познания, М., 1960;

7. Леон­тьев А. Н., Проблемы развития психики, 2 изд., М., 1965;

8. Розенблатт Ф., Прин­ципы нейродинамики, пер. с англ., М., 1965;

9. Ярбус А. Л., Роль движений глаз в про­цессе зрения, М., 1965;

10. Шехтер М. С., Психологические проблемы узнавания, М., 1967;

11. Восприятие и действие, М., 1967;

12. Большая советская энциклопедия.

Страницы: 1, 2, 3, 4