Именно так: ребенок еще не родился, а его психологический проект уже существует в ожиданиях матери, она уже предполагает, что он обладает определенными чертами личности, характера и способностями.

Выявлено, что отношение к вынашиваемому ребенку динамично и проходит через определенные этапы, соответствующие триместрам беременности.

В первом триместре беременности наблюдается слабая дифференцированность собственного «Я» женщины от вынашиваемого ребенка, что характеризуется недостаточной представленностью когнитивного компонента. В некоторых случаях отношение женщины к вынашиваемому ребенку может ограничиваться чувством физического симбиоза, при котором плод воспринимается лишь как часть собственного тела, от которой при желании можно с легкостью избавиться. В других же случаях уже на этом этапе наблюдается восприятие ребенка как субъекта отношения [21, С. 78].

Второй триместр беременности, по мнению исследователей, сопровождается качественными изменениями в отношении матери к вынашиваемому ребенку. Это связано с таким явлением, как шевеление ребенка, которое именно во втором триместре делает доступным восприятию матери внутриутробную жизнь плода. Ребенок начинает восприниматься женщиной как нечто уже существующее, отличное от нее, но в то же время витально неразрывное с нею. Появляется своеобразное «двойное Я», где ребенок – уже не «мое Я», но одновременно еще не самостоятельное «Я». Именно в этот момент обостряются амбивалентные переживания, связанные с тем, что две разнонаправленные идентификации актуализируются в подсознании женщины.

В третьем триместре беременности осуществляется дальнейшее развитие процессов, начатых ранее: происходит дифференциация образа дитя от представлений матери о себе и других и выстраивание прогностичной модели отношений с ребенком после родов на основе полученного опыта и представлений матери о себе и своем ребенке. В исследованиях указывается на существование взаимосвязи между отношением и восприятием женщины своего ребенка на этапе беременности и последующими детско-родительскими отношениями [21, С. 79].

Г. Г. Филиппова выделяет девять периодов развития материнской сферы:

1.  Идентификация беременности. Этот период в большинстве случаев непосредственно связан с осознанием факта беременности. Переживание идентификации беременности не влияет на дальнейшее развитие материнства, а отражает «стартовое» содержание материнской сферы.

2.  Период до начала ощущения шевеления. Сниженная общая активность, характерная для этого периода имеет адаптивное значение. В это время происходит ограничение контактов с внешним миром, что способствует сохранению беременности и развитию плода.

3.  Появление и стабилизация ощущений шевеления ребенка. Этот период является наиболее благоприятным для физического и эмоционального состояния матери. Женщина уже свыклась с фактом беременности. В этот период многие женщины отмечают изменение интересов, концентрацию на задачах беременности и послеродового периода, подготовке к родам.

4.  Третий триместр беременности. Этот период и с медицинской и с психологической точек зрения считается самым сложным. У женщины несколько ухудшается самочувствие, она быстро устает, снижается интерес ко всему, не связанному с ребенком.

5.  Предродовой период. В это время ограничена активность и способность резкого эмоционального реагирования. У женщины снижается страх перед родами.

6.  Роды и послеродовой период. Происходит образование эмоциональной связи между матерью и ребенком.

7.  Новорожденность. Обеспечивается центрация всей жизни матери на ребенке и на своих переживаниях.

8.  Совместно - раздельная деятельность матери с ребенком. В этот период у матери уже есть определенный стиль эмоционального сопровождения взаимодействия с ребенком. При благоприятных условиях само развитие ребенка обеспечивает перевод интереса матери с переживаний от контакта с ним на удовольствие от результатов его активности.

Возникновение интереса к ребенку как к личности. В первое полугодие второго года жизни ребенка происходит изменение формы привязанности. Это связанно с необходимостью нового отношения матери к его активности, сочетанию обеспечения безопасности и самостоятельности [7, С. 120].

По мнению А. И. Захарова (1998), беременность обусловлена инстинктом материнства и ее главной целью является продолжение рода. Автор выделяет следующие факторы, способствующие возникновению и проявлению инстинкта материнства в виде последующей заботы о детях и любви к ним:

1.  Прообраз материнства. Выраженность инстинкта у прародителей и родителей.

2.  Желание иметь детей, установка на них.

3.  Положительный отклик на наступление беременности.

4.  Нежность к зарождающейся жизни (первое шевеление плода создает ощущение сопричастности).

5.  Чувство жалости и сострадания к ребенку (первый крик новорожденного вызывает чувство радости и желание помочь ребенку).

6.  Чувство близости с ребенком (первое прикладывание к груди - опыт, соучастия в жизни ребенка).

7.  Эмоциональная отзывчивость матери (улыбка ребенка в ответ на доброжелательное, любящее отношение родителей).

Наличие этих факторов является условием адекватного формирования чувства материнства и эмоционального контакта с ребенком [4, С. 110].

Таким образом, отношение к вынашиваемому ребенку динамично и проходит через определенные этапы, соответствующие триместрам беременности.

В первом триместре беременности наблюдается слабая дифференцированность собственного «Я» женщины от вынашиваемого ребенка. Второй триместр беременности сопровождается качественными изменениями в отношении матери к вынашиваемому ребенку. В третьем триместре беременности осуществляется дальнейшее развитие процессов, начатых ранее.

2. Методы и процедура исследования

2.1 Характеристика выборки

Исследование родительского отношения беременных женщин в разные триместры проводилось на базе поликлиники г. Набережные Челны гинекологического отделения. Объем выборки – 90 женщин, из них:

1) 30 чел. – ожидающих ребенка на первом триместре;

2) 30 чел. – ожидающих ребенка на втором триместре;

3) 30 чел. –ожидающих ребенка на третьем триместре.

2.2 Описание методов исследования

Сбор эмпирических данных осуществлялся с применением следующих методик:

1. Методика диагностики родительского отношения А.Я. Варга и В.В. Столина [13]. Тест – опросник родительского отношения (ОРО) представляет собой писиходиагностический инструмент, направленный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в обращении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков. Опросник состоит из 5 шкал: принятие-отвержение, образ социальной желательности поведения - кооперация; симбиоз; авторитарная гиперсоциализация; маленький неудачник (Приложение 1).

При подсчете тестовых баллов по всем шкалам учитывается ответ «верно». Высокий тестовый балл по соответствующим шкалам интерпретируется. Тестовые нормы в виде таблиц процентильных рангов тестовых баллов по соответствующим шкалам.

2. Опросник «Сознательное родительство» (М.О. Ермихина, Р.В. Овчарова) – реализует системный, диагностико-развивающий подход к оценке себя как родителя, родительских установок и ожиданий, отношения, чувств, позиций, ответственности, стиля семейного воспитания; к оценке источников знаний и представлений о родительстве. Предлагаемый опросник выполняет три функции: 1) диагностическую, 2) рефлексивную, 3) стимулирующую.

Данный опросник можно использовать при диагностике потребности женщин в материнстве, индивидуальной диагностике родителя для констатации осознанности родительства, а также при работе с супружеской парой, для оценки согласованности позиции обоих родителей по различным компонентам субъективного аспекта родительства. Опросник имеет две формы – для отцов и матерей.

Сравнительный анализ родительского отношения беременных женщин в разные триместры, осуществлялся методом математической статистики t-критерием Стьюдента. Он предназначен для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных. Его основная формула выглядит следующим образом:

,

где  - среднее значение по одной выборке данных;

 среднее значение по другой выборке данных;

 - интегрированные показатели отклонений частых значений из двух сравниваемых выборок от соответствующих им средних величин.

 в свою очередь вычисляются по следующим формулам:

где  - выборочная дисперсия первой переменной (по первой выборке);

 - выборочная дисперсия второй переменной (по второй выборке);

 - число частных значений переменной в первой выборке;

 - число частных значений переменной во второй выборке.

После того, как при помощи приведенной выше формулы вычислен показатель t, по таблице для заданного числа степеней свободы равного n1 + n2 – 2, и избранной вероятности допустимой ошибки находят нужное табличное значение t и сравнивают с ним вычисленное значение t [15].

2.3 Процедура исследования

Для характеристики совокупности переменных, указывающих на наиболее типичный или репрезентативный для изучаемой выборки результат, нами использовались средняя арифметическая и мода.

Исследование проводилось в четыре этапа: 1. Организационный. На данном этапе мы подобрали методики, определились с местом исследования, подготовили бланки и т.д. 2. Эмпирический. На эмпирическом этапе была проведана диагностика беременных женщин в разные триместры. Сформировали три выборки беременных женщин первого, второго и третьего триместра. 3. Этап обработки данных. На данном этапе провели статистический анализ родительского отношения беременных женщин в разные триместры. 4. Этап интерпретации результатов. Формировали выводы и рекомендации.

3. Эмпирическое исследование особенностей родительского отношения беременных женщин в разные триместры

3.1 Оценка родительского отношения беременных женщин в первый триместр

По методике диагностики родительского отношения к детям (А.Я. Варги В.В. Столин) определили отношение беременных женщин в первый триместр, к детям по пяти шкалам: принятие-отвержение, кооперация, симбиоз, авторитарная гиперсоциализация, маленький неудачник. Первичные результаты представлены в приложении 2.

На рисунке 1 представлены результаты диагностики отношения к детям беременных женщин в первый триместр.

Рис. 1. Отношение беременных женщин в первый триместр

Анализ рисунка 1 показал, что у беременных женщин в первый триместр было выявлено: по шкале принятие-отвержение Хср. = 12,1 (низкое значение); кооперации Хср.=5,6 (среднее значение), симбиоз Хср.=6,5 (высокое значение), авторитарной гиперсоциализации Хср.=3,2 (среднее значение) и маленький неудачник Хср.=4,3 (среднее значение).

Следовательно, бремененным женщинам в первый триместр более свойственно принятие ребенка. Они воспринимают своего ребенка хорошим, приспособленным, удачливым. Им кажется, что ребенок добьется успеха в жизни из-за высоких способностей, большого ума, хороших манер. По большей части матери испытывают к ребенку радость. Они доверяют ребенку. Большинство беременных женщин планировали беременность и с радостью ждут его появление

Беременные женщины в первый триместр стремятся к симбиотическим отношениям с ребенком. Они ощущают себя с ребенком единым целым, стремятся удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Беременные женщины в первый триместр постоянно ощущают тревогу за ребенка, ребенок кажется им маленьким и беззащитным.

В работе исследовались оценки беременных женщин в первый триместр себя как родителей, их родительских установок и ожиданий, их отношения, чувства, позиции, ответственность, стили семейного воспитания, также, оценки источников знаний и представлений о родительстве. Первичные результаты диагностики сознательного родительства беременных женщин в первый триместр представлены в приложении 3, а на рисунке 2 представлены выборочные средние по каждому показателю сознательного родительства.

Анализ рисунка 2. показал, что по родительской ответственности (Хср.=21,63) и семейным ценностям (Хср.=22,17) беременные женщины в первый триместр получили высокие баллы. По всем остальным – средние: родительские позиции (Хср.=19,27), родительские чувства (Хср.=18,43), стиль семейного воспитания (Хср.=19,71), родительские установки и ожидания (Хср.=11,77) и родительское отношение (Хср.=19,27). Также, большинство беременных женщин в первый триместр отметили, что им лучше удается в семье реализовывать следующие роли: жены, матери, взрослого, семейного менеджера и советчика.

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6