|Расстояние между столами и продольной стеной при |10 |

|отсутствии отхода | |

|Расстояние между столом преподавателя и доской |90 |

|Расстояние между демонстрационным столом и доской |100 |

|Расстояние от доски до первого ряда столов в |200 |

|кабинетах | |

|Расстояние от пола до нижней кромки доски |90 |

Обучение и работа учащихся в помещениях кабинетов, лабораторий,

мастерских разрешается только после получения акта разрешения. Выдается он

перед началом учебного года комиссией отдела народного образования в

составе представителей горисполкома, гороно, ректора или директора учебного

заведения, преподавателя. Акт подтверждает, что рабочие места учащихся

соответствуют нормам охраны тем обучаемым, а также факт ознакомления

административно-технического персонала с действующими правилами по охране

труда.

3. Противопожарный режим в учебном заведении

Противопожарный режим в учебном заведении включает разработку

эффективных, технически обоснованных способов и средств предупреждения

пожаров, выработку мероприятий, предотвращающих распространение возникшего

пожара и мер по его ликвидации. Ответственность за организацию мероприятий

пожарной безопасности, за соблюдение требуемого противопожарного режима в

учебном заведении, за своевременное выполнение противопожарных мероприятий,

предписаний госпожнадзора, за исправное содержание пожарной техники и

оборудования возложена на директора. Противопожарный режим в учебном

заведении должен отвечать требованиям “типовых правил пожарной

безопасности”. Эти правила пожарной безопасности включают: требования к

содержанию территории, помещений, учебного оборудования, отоплению,

освещению; к проведению массовых мероприятий, требования к первичным

средствам пожаротушения и действия при пожаре.

Каждый работник учебного заведения обязан: четко знать и строго

выполнять установленные правила пожарной безопасности, не допускать

действий, которые могут привести к пожару или загоранию, содержать в

исправности первичные средства пожаротушения.

Для установления противопожарного режима в кабинете деталей должны

быть противопожарные инструкции. В этих инструкциях нужно предусмотреть:

специальные мероприятия для отдельных процессов, которые могут вызвать

пожар, требования по уборке и очистке помещений от сгораемых материалов;

обязанности преподавателя, лаборанта, учащихся при возникновении пожара (

вызов пожарной команды, порядок отключения электричества и вентиляции,

правила применения средств пожаротушения, правила эксплуатации людей,

материальных ценностей).

Ответственность за противопожарное состояние кабинетов возлагается на

преподавателя. Установка отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха

должны эксплуатироваться в соблюдении мер пожарной безопасности. Горячие

поверхности трубопровода и воздухопровода отопительно-вентиляционногго

оборудования и кондиционеров, создающие опасность воспламенения материалов,

теплоизолируют несгораемыми материалами.

4. Меры безопасности при работе студентов в лаборатории “ДМ”

В лаборатории и кабинете деталей машин должен постоянно соблюдаться

строгий режим по охране труда и техники безопасности. На видном месте

должна находиться “Инструкции по охране труда и техники безопасности.

Перед проведением лабораторной или практической работы преподаватель

или другие ответственные лица кафедры знакомят студентов с правилами

поведения в учебной лаборатории и проводит инструктаж по технике

безопасности с регистрацией в соответствующих журналах.

Студенты, не прошедшие инструктаж по технике безопасности, к

выполнению работ не допускаются.

1. Будьте внимательны, дисциплинированы, осторожны: точно выполняйте устные

и письменные указания преподавателя.

2. Располагайте на рабочем месте приборы, инструменты, материалы,

оборудования в порядке, указанном преподавателем или в письменной

инструкции.

3. НЕ оставляйте рабочее место без разрешения преподавателя.

4. Не включайте источники электропитания без разрешения преподавателя.

5. Выполняйте работы, соблюдая осторожность, чтобы случайно не прикоснуться

к оголенным частям, находящимся под напряжением.

6. По окончании работы или очередного наблюдения отключите источник

электропитания.

7. Обнаружив неисправность в электрических устройствах, находящихся под

напряжением, немедленно отключите электропитание и сообщите об этом

преподавателю.

1. СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ. ПЕРВИЧНАЯ ПЕРЕДАЧА

Для овладения педагогическим мастерством необходимо проделать

большую работу по подготовке занятий, включающую обработку исходной

информации, составление календарно-тематического плана (рабочей программы),

конспекта, разработку плана и сценария занятия.

Тщательно изучив программу учебного предмета и сделав необходимые

выписки, преподаватель должен ознакомиться с учебным планом. Программой по

технической механике (10) для изучения раздела “Червячная передача”

предусмотрено 4 часа. Согласно учебным планам техникумов на изучение

первичной передачи отводится две пары.

Преподаватель должен достаточно ясно представлять себе весь свой

учебный предмет.

Для подготовки к занятию преподавателю необходимо иметь типовую

программу (10) предмета. По этой программе определяют примерное

распределение учебных часов по разделам и темам. Распределение часов

указано в форме 1.1.

Форма 1.1.

|Наименование разделов |Количество часов |

| |всего |в том числе лабораторных|

|3.8. Червячные передачи |4-6 |- |

Детально изучив тему : “Червячные передачи”, преподаватель

составляет графическую структуру содержания данной темы (форма 1.2.) и

делает к ней расшифровку (с.66).

Данная графическая структура облегчает составление рабочей программы.

По ней видно, какие вопросы следует рассмотреть с учащимися согласно

учебному плану.

Таблица учебных элементов

|№ |Наименование учебных элементов |

| |Червячная передача |

| |Общие сведения |

| |Классификация червячных передач |

| |Нарезание червяков и червячных колес |

| |Основные геометрические соотношения в передаче |

| |Скорость скольжения в передаче |

| |Предаточное число |

| |Силы в зацеплении |

| |Материалы червячной пары |

| |КПД червячной передачи |

| |Виды разрушения зубьев червячных колес |

| |Допускаемые напряжения для материалов венцов червячных колес |

| |Расчет на прочность |

| |Рекомендации по расчету на прочность |

| |Тепловой расчет |

| |Конструктивные элементы червячной передачи |

| |Устройство передачи |

| |Достоинство передачи |

| |Недостатки передач |

| |Область применения передачи |

| |Нарезание резцом |

| |Нарезание фрезой |

| |Основные геометрические разрезы червяка |

| |Корригирование червячных передач |

| |Основные геометрические размеры венца червячного колеса |

| |Усталостное выкрашивание |

| |Заедание |

| |Изнашивание зубьев колес |

| |Излом зубьев |

| |Допускаемое контактное напряжение |

| |Допускаемое напряжение изгиба |

| |Расчет на контактную выносливость |

| |Расчет на выносливость при изгибе |

| |С напресованным венцом |

| |С привернутом венцом |

| |С венцом, отличным на стольном центре |

2. СОСТАВЛЕНИЕ КАЛЕНДАРНО ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

Следующий этап обработки информации - составление календарно-

тематического плана (рабочей программы учебного предмета) (форма 2.1.).

В форме 2.1. приводится структура рабочей программы учебного

предмета. На этом этапе деятельность преподавателя подчинена одному из

известных принципов дидактики - принцип систематичности и

последовательности обучения. Именно по этому принципу определяют календарые

сроки обучения и отмечают в графе 2.

Для составления рабочей программы необходима типовая программа

предмета. По этой программе определяют примерное распределение учебных

часов предмета по разделам и темам. Эти часы записываются в графе 4.

Дальше в графе 3 последовательно перечисляют все изучаемые в предмете

учебные элементы, подразделяя их по двухчасовым порциями. Именно на этом

этапе будут трудности, особенно у молодых преподавателей. Молодым

преподавателя рекомендуется разделять учебные элементы путем репетиционным.

В состав репетиционной подготовки включают обязательную проверки возможного

легкого воспроизведения выводов, доказательств, теорем. Все примеры, задачи

и упражнения, которые преподаватель наметил показать студентом на занятии,

обязательно нужно прорешать.

Аудиторное время для изучения каждого учебного элемента указывают в

графе 5. Графа 5 разделена на 3 части. Например, в 1995-97 учебном году на

изложение учебного элемента отведено 80 минут.

Если по причине трудности усвоения необходимо увеличить время, то в

плане на 1997/98 учебный год корректируется и указывается уточненное время

возможности. То есть время изложения корректируется по результатам

фактических затрат при преподавании предмета.

В графе 6 отмечают вид занятия (лекционная, практическая,

лабораторная и т.д.). В графе 7 указываются необходимые наглядные пособия

и ПО для каждого занятия. В графе 8 отмечают все виды задания для

самостоятельной работы студентов. После каждого занятия в графе 9 отличают

сделанные изменения, выводы, решения, дополнения. В форме 2.1. составлена

рабочая программа по теме “червячная передача”.

3. СОСТАВНЫЕ ПЛАНА ЗАНЯТИЯ

Одним из важнейших и необходимых этапов подготовки является

разработка плана занятия. Ее следует начать с четкого формирования целей

занятия: что хочет осуществить преподаватель в ходе и результате его

проведения. В плане должен быть четко указаны элементы занятия.

Например, характерны следующие формулировки основных целей:

1. Контроль усвоения изученных на предыдущих занятиях учебных элементов

2. Усвоение учащимися учебных элементов.

3. Инструктаж об объеме, содержании, последовательности и способах

выполнения и оформления самостоятельной работы.

В соответствии с намеченными целями составляют план занятия. Он

состоит из следующих пунктов:

1. Организационный момент;

2. Контроль усвоения предыдущих тем;

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7