выборов – 3, взаимных – 1, КУ – 33%.

Очень спокойный, способный мальчик, старательный, иногда не собран, не

уверен. В классе ребята относятся к нему хорошо, и он - тоже. В семье двое

детей, Антон – старший, заботится о братишке, послушный.

№ 7. Саша К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов – 1, взаимных – 1, КУ – 33%.

Очень способный мальчик, но учится ниже своих интеллектуальных

возможностей, для него очень много значат оценки, остро переживает неудачи,

бывает рассеян, может быть злобным, редко – агрессивным. Родители педагоги.

Есть старшая сестра.

№ 8. Света К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов – 2, взаимных – 1, КУ – 33%.

Очень хорошо учится, ее можно назвать лидером в учебе, поддерживает

хорошие взаимоотношения со всеми, но обидчива. Любимица в семье, очень

привязана к старшему брату. Послушная, иногда – капризная. Есть любимое

занятие – цветоводство.

№ 9. Костя К.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов – 2, взаимных – 0, КУ – 0%.

У его родителей очень высокие требования к учебе, но сам он особой

активности не проявляет. Знания хорошие. Контактирует в классе практически

со всеми. Дома агрессивен («терроризирует» старшую сестру), признает только

авторитет отца.

№ 10. Илья М.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов – 1, взаимных – 1, КУ – 33%.

Очень сильно заикается, но не переживает из-за этого, только

волнуется при чтении. Не сдержанный, часто разговаривает во время урока.

Коммуникабельный: любит общаться и со взрослыми, и с детьми. В классе чаще

сам идет на контакт, а не дети. Дома послушный, исполнительный, проблем с

воспитанием нет. Авторитет – старшая сестра.

№ 11. Катя Н.: социальный статус в классе довольно высокий: получено

выборов – 4, взаимных – 2, КУ – 67%.

Ленива в учебе, может учиться лучше, активность и работоспособность

низкие. Часто болеет, занимается дома, небрежна, не старательна. В классе

контактирует со всеми, но больше – с девочками. Дома ей сейчас уделяют

меньше внимания, т. к. есть маленькая сестра. Капризна, больше тянется к

отцу, но редко общается с ним из-за его занятости.

№ 12. Люда О.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов – 1, взаимных – 0, КУ – 0%.

Учится плохо, много пропускает занятий, не воспринимает критику,

обманывает взрослых и детей. В семье 3-е детей, мама не работает, папа

работает вахтовым методом. Для девочки авторитет только папа, у него ищет

защиты и оправдания своим поступкам. Часто скандалит дома, не слушается.

№ 13. Саша П.: социальный статус в классе очень высокий: получено

выборов – 9, взаимных – 3, КУ – 100%.

Очень аккуратный, в меру активный, хорошо учится, имеет художественные

способности. Пользуется популярностью у детей. Особенно любят с ним

общаться девочки, так как он внимателен к ним, уважителен в общении. Дома

послушный, самостоятельный, есть старший брат. Оба мальчика всегда помогают

родителям, для обоих отец – пример для подражания.

№ 14. Оля С.: социальный статус в классе довольно высокий: получено

выборов - 3, взаимных – 2, КУ – 67%.

Чрезмерно активная («черт в юбке») на перемене, но не на уроке.

Неряшлива, агрессивна. Общительна, пользуется популярностью среди мальчиков

(очень симпатичная). Единственный ребенок в семье. Папа работает вахтовым

методом. Дома непослушна, капризна.

№ 15. Катя С.: социальный статус в классе очень низкий: получено

выборов - 0, взаимных – 0, КУ – 0%.

Очень неусидчива, учится средне, малоактивна, очень любит ябедничать,

никому не отдает предпочтений («со всеми, но ни с кем»). В семье 3-е детей,

Катя – вторая. Мама не работает – маленький ребенок. Девочке в последнее

время уделяется значительно меньше внимания. Дома послушная, но неохотно

выполняет поручения, ничем не интересуется.

№ 16. Дима У.: социальный статус в классе очень высокий: получено

выборов - 9, взаимных – 2, КУ – 67%.

Серьезный, реалистичный в оценках себя и других, общителен со всеми,

справедливый, пользуется высоким авторитетом в классе. Зачастую разнимает

дерущихся, примиряет ссорящихся, встает на защиту слабых. Дома

самостоятельный, аккуратный, заботливый (по отношению к младшему брату),

ответственный, его в шутку называют «младший глава семьи».

№ 17. Олег Ф.: социальный статус в классе довольно высокий: получено

выборов - 5, взаимных – 2, КУ – 67%.

Способный, старательный, может быть обидчив. Заикается. Ребята в

классе к нему относятся хорошо. Избалован (изнежен) родителями.

Единственный ребенок в семье. Родители для него – не авторитет. Капризный,

своевольный.

№ 18. Иван Ш.: социальный статус в классе довольно высокий: получено

выборов - 3, взаимных – 2, КУ – 67%.

Способный, активный, на уроках дает хорошие полные ответы, быстро

справляется с заданиями. Вспыльчив, не сдержан, задира. Дома - непоседа,

быстро делает домашнее задание, допоздна играет на улице с ребятами («домой

не загонишь»), слушается отца, старается брать с него пример. Есть младшая

сестра.

№ 19. Костя Ш.: социальный статус в классе очень низкий: получено

выборов - 0, взаимных – 0, КУ – 0%.

Способности средние , невнимателен, не сдержан. В классе его считают

выскочкой, игнорируют, но ему мнение класса безразлично, он себя чувствует

хорошо. Один в семье. У мамы повторный брак, отношения с отчимом у мальчика

непростые (иногда находят общий язык, чаще – нет). Мама для него не

авторитет, хотя он довольно близок с ней.

№ 20. Миша С.: социальный статус в классе довольно низкий: получено

выборов - 1, взаимных – 0, КУ – 0%.

Переведен из 1 «б» класса, спокойный, активный на уроке, но слабо

развита речь. Поведение развязное, серьезно увлекается музыкой (ходит в

музыкальную школу). Есть старший брат, Миша во всем копирует его. Часто

спорит с родителями.

Вывод:

Для более глубокого анализа данных «Социометрии» статус ребенка в

классе был сопоставлен с характеристиками, данными учителем и родителями в

индивидуальных беседах. Были получены следующие результаты:

Для «Звезд» характерны такие качества, как общительность, высокая

успеваемость, аккуратность, спокойствие, уравновешенность, дружелюбие,

активность, адекватная самооценка, самостоятельность, справедливость,

серьезность, ответственность.

У «Предпочитаемых» можно отметить следующие черты личности:

активность, общительность, самостоятельность, старательность,

интеллектуальные способности выше средних, привлекательная внешность, но и

– обидчивость, вспыльчивость, капризность, высокая самооценка.

Для «Игнорируемых» характерны следующие качества: средние способности,

замкнутость, неконтактность, застенчивость, рассеянность, агрессивность,

обидчивость, несдержанность, чрезмерная общительность, капризность,

склонность к лжи и нарушениям дисциплины (пропуски занятий).

Для «Изолированных» характерны такие качества, как непохожесть на

остальных, неуклюжесть, рассеянность, неаккуратность, успеваемость ниже

средней, неусидчивость, малоактивность, непривлекательная внешность,

невнимательность, несдержанность, агрессивность, неконтактность,

ябедничество.

Таким образом, в данной выборке на популярность ребенка влияют его

индивидуально-личностные особенности, поведение, успехи в учебе,

коммуникабельность, особенности внешнего облика и т.п.

У популярных среди сверстников детей отмечаются следующие качества:

высокие интеллектуальные способности («хорошо учится»), активность,

общительность, внешняя привлекательность, дружелюбие, справедливость,

самостоятельность, адекватная самооценка, уравновешенность, специфические

способности («хорошо рисует»).

Для непопулярных детей характерны: неконтактность (застенчивость),

слабая успеваемость, несдержанность, агрессивность, слабый уровень

конформности, непривлекательная внешность, склонность к ябедничеству,

обману и нарушениям дисциплины.

3. По методике «РОП» было продиагностировано 20 супружеских пар из

поселка …х…, из них 18 – с возрастом семьи от 8 до 12 лет и 2

семьи повторного брака с возрастом семьи 1 и 2 года.

В результате проведенной диагностики были получены следующие

результаты:

№ 1. Родители Ани А. В браке состоят 9 лет, в семье один ребенок.

Для данной супружеской пары наиболее ценностно-значимой являются

хозяйственно-бытовая функция и значимость внешнего облика. По функциям

родительско-воспитательной, социальной активности и эмоционально-

терапевтической получены средние результаты.

Разногласия в семье могут быть вызваны рассогласованностью семейных

ценностей также по этим шкалам (хозяйственно-бытовой и внешней

привлекательности). Возможны разногласия из-за установки мужа на личностную

идентификацию с супругой (ожидание общности интересов, потребностей,

ценностных ориентаций и т.д.).

Что касается степени ролевой адекватности у данной супружеской пары,

то и муж, и жена в целом адекватно оценивают и свои роли в семье, и то, как

относится к своим обязанностям партнер. Возможна разногласия из-за ожиданий

мужа, что жена будет больше времени уделять воспитанию детей, а также

ожиданий жены, что муж больше времени будет уделять хозяйственно-бытовым

делам.

Вывод: Данную супружескую пару можно считать совместимой, уровень

совместимости близок к высокому.

№ 2. Родители Ивана А. В браке состоят 9 лет, в семье один ребенок.

Для данной семьи характерна ориентация на выполнение супругами

хозяйственно-бытовой функции. Для жены также большую значимость имеет

привлекательность внешнего облика. Средние показатели по шкалам:

воспитательной, социальной активности и эмоционально-психотерапевтической.

Наблюдается четкая согласованность семейных ценностей. Единственной

причиной разногласий здесь может быть большая для мужа, чем для жены

значимость интимно-сексуальных отношений.

Муж и жена адекватно оценивают свои роли в семье. Причиной возможных

разногласий могут быть лишь установка жены на большую эмоциональную

поддержку со стороны мужа.

Вывод: Уровень совместимости супругов достаточно высокий.

№ 3. Родители Светы В. В браке состоят 10 лет, в семье двое детей.

Для данной пары наиболее значимыми являются хозяйственно-бытовая

функция и ориентация на внешнюю привлекательность. По остальным шкалам

средние показатели.

Оба супруга показали высокую степень согласованности семейных

ценностей. Единственной причиной разногласий в данной семье может быть

сфера интимно-сексуальных отношений, т. к. муж оценивает эту функцию

семейных отношений более высоко нежели жена, для которой не так значима эта

сторона супружества.

Адекватно оба супруга оценивают и свои роли в семье. Единственным

исключением здесь является функция эмоциональной поддержки: и муж, и жена

ожидают от партнера больше внимания, чем сами оказывают поддержки партнеру.

Вывод: Можно предположить достаточно высокий уровень совместимости

данной пары.

№ 4. Родители Маши З. В браке – 2 года, в семье один ребенок, (семья

повторного брака).

Для данной пары наиболее значимыми являются: хозяйственно-бытовая,

эмоционально-психотерапевтическая и функция социальной активности. Плюс

родительско-воспитательная – для жены.

Согласованность семейных ценностей находится на очень высоком уровне,

что исключает возникновение каких-либо разногласий.

Также оба супруга имеют высокую степень ролевой адекватности.

Единственной причиной разногласий является воспитательная функция, т. к.

притязания супруга на выполнение данной функции не соответствуют ожиданиям

жены.

Вывод: Степень совместимости супругов высокая.

№ 5. Родители Ирины З. В браке – 11 лет, двое детей.

Для данной семейной пары наиболее значимыми являются родительско-

воспитательная, эмоционально-психотерапевти-ческая функции. Плюс для мужа

большое значение имеет внешний облик, для жены – хозяйственно-бытовая

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9