Л.С. Выготский отмечает(6, 38), что «умственная отсталость» - понятие более широкое, чем «олигофрения», но на практике оно охватывает в основном именно ту категорию пациентов, которым ставится, как правило, диагноз «олигофрения».

Для всех состояний общим является следующее:

- все они являются результатом дизонтогенеза головного мозга и организма в целом;

- у всех ведущем нарушением является интеллектуальная отсталость и недоразвитие эмоциональной сферы;

- отсутствие прогредиентности (развитие болезни с нарастанием позитивных и негативных симптомов) .

При олигофрении имеет место раннее внутриутробное недоразвитие коры головного мозга, обусловленное либо наследственными факторами, либо отрицательным влиянием окружающей среды. Это недоразвитие происходит в пренитальный, перинатальный и ранний постнатальный периоды. При олигофрении характерным признаком является отсутствие нарастания интеллектуального дефекта .

В среднем, 7-10 из 1000 детей имеют интеллектуальную недостаточность и нуждаются в специальном обучении

Одним из первых врачей, посвятивших свою деятельность изучению этиологии умственной отсталости, был Жан - Этьен - Доминик Эскиорль (1772 -- 1840) , он впервые указал на то, что умственная отсталость -- не болезнь, а состояние. Исследователем было впервые разграничено врожденное и приобретенное слабоумие. Таким образом, уже в прошлом столетии причины, вызывающие данное патологическое состояние, были разделены на эндогенные (внутренние) и экзогенные (внешние). В настоящее время выделяют следующие причинные факторы, обусловливающие неполноценность умственной деятельности:

- наследственные расстройства,

- ранние нарушение эмбрионального развития,

- другие аномалии хода беременности,

- приобретенные детские болезни,

- влияние социальной сферы, а также ряд не установленных причин. Клинические исследования свидетельствуют о том, что при олигофрении ведущим является не очаговое, а диффузное поражение коры больших полушарий головного мозга и нарушение корковой нейродинамики, При этом органическая недостаточность головного мозга обнаруживается преимущественно при тяжелых степенях умственной отсталости (идиотия, имбицильность). У детей же с легкими степенями умственной отсталости она выявляется в 20 - 25 % случаев

Большое количество клинических форм умственной отсталости побудило исследователей к созданию их классификации. Среди множества существующих классификации у нас в стране общепринятой является систематика и классификация МКБ ВОЗ (1994). Все клинические формы умственной отсталости подразделены на три группы

Первая группа.

Олигофрения, возникающая в связи с различными вредностями, действующими во время родов и в раннем детстве (до 3-летнего возраста):

-олигофрения, связанная с родовой травмой и асфиксией;

-олигофрения, обусловленная перенесенными в детстве энцефалитами, менингитами и менингоэнцефалитами;

Вторая группа.

Эмбриопатии и фетопатии:

-олигофрения, обусловленная гемолитической болезнью

новорожденных;

- олигофрения, обусловленная другими вирусами (грипп, цитомегалия, паротит, инфекционный гепатит);

-олигофрения, обусловленная гормональными нарушениями у матери и токсическими факторами (экзо - и эндогенными агентами);

- олигофрения, обусловленная вирусом краснухи, которой мать переболела во время беременности (рубеолярная олигофрения);

- олигофрения, возникшая на фоне сифилиса. Третья группа.

Олигофрения эндогенной природы (поражение генеративных клеток родителей):

- истинная микроцефалия;

- формы олигофрении в сочетании с недоразвитием костной системы, кожи и слабоумия (дизостозические и ксеротермические олигофрении);

-болезнь Дауна;

-энземопатические формы олигофрении с наследственными нарушениями различных видов обмена -- фенилпировиноградная олигофрения.

По некоторым данным, только у 6 % детей можно говорить о причинных заболеваниях, тогда как в 94 % случаев этиология остается неясной (29).

Ряд авторов считают возможным установить причину только в 35 % случаев заболевания, все остальные случаи умственной отсталости относятся к недифференцированным формам.

Отмечается, что даже при самом тщательном исследовании учащихся вспомогательных школ, основу которых составляют дети с олигофренией в степени дебильности, нозологический диагноз можно установить только у 20 - 25%, а у 75 - 80 % учащихся имеется клинически недифференцированная умственная отсталость.

У некоторых детей можно установить ряд причин заболевания, но ни одна из них не является основной, что не позволяет прийти к окончательному выводу. В других случаях история болезни и текущее наблюдение также не позволяют выдвинуть надежную гипотезу относительно пути развития умственной отсталости. Вообще же такие категории умственно отсталых людей служат живыми свидетелями неполноты нашего современного понимания, и уязвимости к предрасположениям растущего человеческого организма

Существует и другой подход к созданию систематики олигофрении, который основывается на выявлении характера нейродинамических сдвигов. Этот подход предполагает, что от особенностей патофизиологических механизмов зависят принципиальные отличия одних форм от других.

Эти патологогенетические классификации имеют, на наш взгляд, определенные недостатки. Во-первых, современное состояние учения об умственной отсталости далеко не всегда позволяет с достаточной долей определенности устанавливать ее причину и патогенез, особенно в конкретных случаях.. Во-вторых, эти классификации вполне приемлемы для клинических исследований, лечения, профилактики, но для социального прогноза или для оценки обучаемости и функциональной подготовленности к различным видам спортивной и трудовой деятельности они недостаточны. Ценность этиопатогенетических классификаций снижается еще и в связи с тем, что в них не учитывается возможность возникновения тождественных психопатологических проявлений при различных причинных факторах.

Основная цель Специальной Олимпиады - помочь людям с отклонениями в умственном развитии стать полноправными членами общества, принимающими продуктивное участие в общественной жизни, посредством предоставления этим людям равных возможностей для демонстрации своих двигательных навыков и талантов в условиях спортивных соревнований и путем информирования общественности об их возможностях и потребностях. [3]

Задачи специальной олимпиады заключается в организации круглогодичных тренировочных занятий и соревнований по различным олимпийским видам спорта для детей от 8 лет и взрослых с отклонении в умственном развитии. Это создаёт условия для укрепления здоровья занимающихся, улучшения их физической формы, демонстрация ими мужества, получения радости и участия в развитии талантов, двигательных навыков и дружеских отношениях с членами семьи, другими спортсменами специальной олимпиады и общества в целом.

Основополагающие принципы Специальной Олимпиады.

Принципы, на которых была основана организация «Special Olympics International», и которые должны в будущем определять порядок деятельности и развитие глобального движения Специальной Олимпиады, включают в себя следующие положения:

а) люди с отклонениями в умственном развитии могут, при соответствующем обучения и поощрении, учиться, получать удовольствие и пользу от участия в индивидуальных и командных видах спорта, адаптированных при необходимости в соответствии с их потребностями;

б) целостный тренировочный процесс, организованный под руководством квалифицированных тренеров и сконцентрированный на улучшении спортивной формы участников тренировок, исключительно важен для развития спортивных навыков. Спортивные же соревнования среди людей равного уровня способностей являются наиболее корректным методом оценки навыков, определения прогресса и стимулирования личного роста:

в) в процессе спортивных тренировок и соревнований люди с отклонениями в умственном развитии совершенствуются физически умственно, социально и духовно; обеспечивается укрепление семейных взаимоотношений; в результате непосредственного участия в мероприятиях и наблюдения за ними происходит объединение общества в целом;

г) любой человек с отклонениями в умственном развитии, соответствующий критериям, определенным в настоящих Генеральных правилах, должен иметь возможность получать пользу от программ спортивных тренировок и соревнований, предлагаемых Special Olympics.

д) организация Special Olympics International должна преодолевать все расовые, половые, религиозные и географические границы, а также разделения по национальным и политическим признакам, создавая возможности для спортивных тренировок и соревнований согласно единым общемировым стандартам для всех людей с отклонениями в умственном развитии, соответствующих определенным ниже критериям;

е) Special Olympics International стремится развивать спортивный дух и любовь к участию в спортивных состязаниях. Для достижения этой цели каждому спортсмену предоставляется возможность участвовать в тренировках и соревнованиях, которые позволяют наиболее полно продемонстрировать потенциал каждого вне зависимости от уровня способностей. Именно поэтому организация Special Olympics International требует, чтобы в программу игр и турниров Специальной Олимпиады были включены виды спорта и типы программ для спортсменов всех уровней способностей, а соревнования по командным видам спорта предоставляли каждому спортсмену возможность участвовать в каждой из игр [14]

ж) Special Olympics International поддерживает развитие спортивного движения на местном и районном уровнях, в рамках отдельных сообществ (включая школы), что представляет собой средство вовлечения в программы наибольшего количества спортсменов, имеющих право принимать участие в деятельности «Special Olympics».

Специальная Олимпиада функционирует в соответствии с определенными положениями, стремясь предоставить для спортсменов с нарушениями умственного развития возможность заниматься разными видами деятельности. Общие правила и Правила по отдельным видам спорта специально составлены для проведения в жизнь этой политики.

1. Тренировки и соревнования Специальной Олимпиады доступны лицам с нарушением умственного развития старше 8 лет, которые зарегистрированы как участники Специальной Олимпиады в соответствии с Общими правилами. Не существует верхней возрастной границы для спортсменов Специальной Олимпиады. Аккредитованная программа может допустить детей от 6 лет до участия в программе тренировки, соответствующей их возрасту, или в специальных культурных и социальных мероприятиях, предлагаемых во время проведения соревнований Специальной Олимпиады. Такие дети могут быть награждены сертификатами или другими знаками признания, принятыми Специальной Олимпиадой, за участие в таких тренировках или других не соревновательных мероприятиях. Но, ни один ребенок младше 8 лет не может принимать участие в соревнованиях Специальной Олимпиады (или награждаться медалями, лентами, связанными с соревнованием). [12]

Специальная Олимпиада должна гарантировать полное участие в тренировочном процессе и соревнованиях для каждого спортсмена независимо от его достатка.

Движение Специальной Олимпиады делает особый акцент на спортсмена и считает, что именно спортсмен имеет первостепенное значение.

Каждая Аккредитованная программа должна, прежде всего, фокусироваться на улучшении спортивных результатов, развитии физических, социальных, психических, интеллектуальных возможностей спортсменов, обеспечивать участие спортсменов в дополнительных мероприятиях, поддерживаемых Специальной Олимпиадой.

Специальная Олимпиада поощряет тренеров и членов семей спортсменов прилагать максимальные усилия для того, чтобы дать возможность и помочь участникам достигнуть самого высокого для них уровня развития.

Каждая Аккредитованная программа должна предоставить для спортсменов возможность круглогодичных тренировок под руководством квалифицированных тренеров в соответствии с требованиями данных Правил. Каждый спортсмен Специальной Олимпиады, который принимает участие в соревнованиях или турнирах, обязан пройти программу тренировки по избранному виду спорта. Тренировочный процесс должен включать физическую подготовку и рекомендации по питанию. Согласно соответствующим критериям аккредитации и Спортивным правилам СОИ, Аккредитованные программы должны самостоятельно определить минимальные требования в отношении тренировок, которые необходимо соблюдать всем участникам соревнований по каждому из Официальных видов спорта. Спортсмены, претендующие на участие в областных, региональных, Всероссийских или Международных Специальных Олимпийских игpax должны, регулярно участвовать в тренировках по соответствующему виду спорта как минимум в течение восьми (8)недель, а также должны принять участие в нескольких соревнованиях в течение данного периода времени. Для спортсменов, готовящихся к участию в областных и зональных играх. Аккредитованные программы должны организовывать такие же условия для тренировок и соревнований, как и для спортсменов, участвующих в областных, Всероссийских и Всемирных играх. [11]

6. Каждая Аккредитованная программа должна предлагать множество спортивных мероприятий и видов деятельности, соответствующих возрасту и способностям каждого спортсмена, согласно уровню своей аккредитации.

7. Каждая программа должна в соответствии с ее аккредитационным уровнем включать тренировки и соревнования по программе «Объединенный спорт Специальной Олимпиады», в которой совместно участвуют здоровые спортсмены и спортсмены с нарушением умственного развития, а также по программе «Тренировки двигательной активности» для спортсменов с серьезными нарушениями умственного развития, которые не могут принимать участия в стандартных тренировках и соревнованиях Специальной Олимпиады.

8. Специальная Олимпиада поощряет участие профессиональных спортсменов в школьных, клубных и общественных программах, в которых они могут соревноваться и тренировать спортсменов в обычных видах спорта. Спортсмены в таком случае могут покинуть Специальную Олимпиаду или же продолжить участие в мероприятиях - право решения остаётся за ними.

9. Специальная Олимпиада целиком и полностью поддерживает" концепцию о необходимости совместного проведения мероприятий для спортсменов с нарушением умственного развития и спортсменов без нарушения умственного развития. Аккредитованные программы должны способствовать тому, чтобы другие любительские и профессиональные спортивные программы включали выступления спортсменов Специальной Олимпиады как часть их главных мероприятий. Кроме того, Аккредитованные программы должны работать совместно с другими спортивными организациями для того, чтобы увеличивать количество спортивных мероприятий, в которых спортсмены Специальной Олимпиады могут соревноваться со спортсменами без нарушений умственного развития при условии обеспечения реальных возможностей успешного соревнования и победы для спортсменов Специальной Олимпиады путем участия в совместных забегах со всеми спортсменами или организации отдельных мостов для спортсменов Специальной Олимпиады. Руководство Специальной Олимпиады должно работать над возможным форматом таких совместных мероприятий.

10. Все виды тренировок, соревнований и других мероприятий Специальной Олимпиады должны проводиться в соответствии с Генеральными правилами. Каждая Аккредитованная программа должна обеспечивать процесс тренировки и соревнований на самом высоком по возможности уровне стандартов в отношении снаряжения спортсменов, костюмов, организации тренировок и других мероприятий для спортсменов и us семей. Тренировки и соревнования Специальной Олимпиады должны проводиться таким образом, чтобы обеспечить честные и равноправные условия участия и поддерживать равенство при тестировании умений 1 спортсменов, чтобы не один соревнующийся не смог получить нечестного преимущества над другим.

11. Специальная Олимпиада считает, что каждый спортсмен имеет равные возможности преуспеть в соревновании, т.е. каждый дивизион в соревновании должен быть организован таким образом, чтобы каждый час пик команда имели реальный шанс победить. Это может быть сделано путем распределения спортсменов (команд) по дивизионам в соответствии с годичными записями о предыдущем выступлении и, где возможно, в группировке по возрасту и полу.

12. Специальная Олимпиада стремится поддерживать спортивный дух и любовь к участиям в занятиях спортом, отмечая и подчеркивая при этом личные достижения спортсмена, независимо от результатов показанных соперниками. Специальная Олимпиада считает, что каждый спортсмен должен участвовать в спортивных мероприятиях, раскрывая при этом свой максимальный потенциал. Это означает, что в групповых видах спорта каждый тренер должен следить за тем, чтобы каждый спортсмен имел постоянные возможности участвовать в играх. Это также означает, что все игры и турниры должны предлагать как можно больше видов спорта для спортсменов всех уровней способностей. Специальная Олимпиада продвигает эту философию при подготовке тренеров и судей.

13. Все игры и соревнования Специальной Олимпиады на местном, районном, областном, национальном и международном уровнях должны отражать ценности, стандарты, традиции, церемонии и виды спортивной деятельности, воплощенные в древнем и современном Олимпийском движении, расширенные и обогащенные для прославления физических и душевных качеств людей с нарушением умственного развития для повышения чувства их собственного достоинства и самооценки. [ 10, 11, 33]

14. На областных, зональных, национальных, международных соревнованиях, Всемирных и других Специальных Олимпийских играх официальные медали предоставляются для победителей первого, второго и третьего мест. Спортсмены с четвертого по восьмое место получают ленты со всеми соответствующими церемониями. Дисквалифицированные спортсмены (по причинам кроме неспортивного поведения или нарушения правил соревнований) или не закончившие выступление получают ленту участника. Для соревнований за пределами уровня Аккредитованной программы (т.е. местный уровень) в качестве награждения могут использоваться ленты или совместное награждение лентами и медалями.

15. Тренировки и соревнования Специальной Олимпиады должны проходить публично с привлечением как можно большего числа зрителей, получать освещение в средствах массовой информации для того, чтобы усилить осведомленность общественности и поддержку потребностей и способностей людей с нарушением умственного развития.

16. Специальная Олимпиада должна предоставить каждому спортсмену многократные возможности в течение года участвовать в местных соревнованиях, по официальным и национально-популярным видам спорта, к которым он/она проявляет интерес. Эти мероприятия должны исключать соревнования с другими командами или спортсменами кроме тех, с которыми спортсмен обычно тренируется. Каждая Аккредитованная программа должна предоставить возможности соревноваться, по крайней мере, в официальных или национально-популярных видах спорта, предписанных критерием аккредитации для акредитационного уровня данной Программы. Кроме того, при условии наличия соответствующих ресурсов, спортсменам должны быть предоставлены широкие возможности для участия в районных, городских, областных, зональных, национальных и международных соревнованиях и турах вне зависимости от тяжести имеющейся у них патологии.

17. Специальная Олимпиада не создана только для тренировки элитных спортсменов, она обеспечивает тренировочный процесс и соревнования для всех спортсменов Специальной Олимпиады. Честные и равные методы должны быть использованы для выбора спортсменов для участия в соревнованиях неместного уровня так, чтобы каждый спортсмен, независимо от уровня способностей, получил равные возможности принять участие в этих соревнованиях в своей категории (по способностям).

18. Хотя Специальная Олимпиада - спортивное движение, Аккредитованные программы могут предлагать или проводить совместно со спортивными соревнованиями и другие мероприятия. В качестве дополнения или существенной части игр Специальной Олимпиады может быть представлен широкий выбор артистических, социальных и культурных программ, таких как - танцы, выставки картин, концерты, посещение исторических мест, тематические конференции, театральные выступления, просмотр кинофильмов и другие виды деятельности.

19. В некоторых странах, где программы Специальной Олимпиады были созданы недавно, в первое время могут возникнуть трудности с организацией общенациональных игр, в связи с экономическими и другими обстоятельствами. В таком случае СОИ разрешает таким программам фокусироваться на местных или региональных играх с целью усиления осведомленности общественности о потребностях людей с нарушением умственного развития. [ 10, 11, 12]

20. Все соревнования и тренировки Специальной Олимпиады должны проводиться под покровительством организации специально аккредитованной и утвержденной СОИ.

21. В максимальной степени мероприятия Специальной Олимпиады должны проводиться при участии местных добровольцев (волонтеров) от школьников и студентов до пенсионеров, представителей общественных организаций и бизнеса для того, чтобы создать возможность понимания и участия общественности в мероприятиях для людей с нарушением умственного развития.

22. Специальная Олимпиада поощряет активное участие членов семей спортсменов Специальной Олимпиады в местных программах СО, их помощь в тренировках своих спортсменов и народном просвещении, необходимом для понимания целей Специальной Олимпиады: эмоциональных, физических, социальных и духовных потребностей людей с нарушением умственного развития и их семей.

23. Специальная Олимпиада выражает признание вклада и поощряет участие других организаций, таких, как школы; школы-интернаты; детские дома; интернаты и рекреационные учреждения; институты, занимающиеся уходом за людьми с нарушением умственного развития; интернаты, которые проводят спортивные тренировки с людьми с нарушением умственного развития. Аккредитованные программы Специальной Олимпиады должны поощрять такие организации, тренировать спортсменов в соответствии с правилами Специальной Олимпиады для того, чтобы способствовать участию таких спортсменов в соревнованиях Специальной Олимпиады.

Для участия в легкоатлетических соревнованиях в Специальной Олимпиаде спортсменам должно быть не меньше 8 лет. Для всех соревнований Специальной Олимпиады в норме используются следующие возрастные группы: [13]

- 8-11;

-12-15 лет;

-16-21 год;

-22-29 лет;

- 30 лет и старше.

Дополнительная возрастная группа создается, если присутствует достаточное количество спортсменов в возрастной группе «30 лет и старше».

Если в индивидуальном спорте присутствует менее трех спортсменов в пределах одной возрастной группы, спортсмены соревнуются в следующей по возрасту группе. В таком случае, чтобы точно отражать весь спектр спортсменов, возрастная группа переименовывается. Возрастные группы также могут, объединены для того, чтобы сократить размах между самым высоким и самым низким результатами в пределах дивизиона.

Возрастная группа спортсмена определяется по возрасту на день открытия соревнований.

Разделение на дивизионы

Нижеперечисленные критерии должны определять, каким образом спортсмены Специальной Олимпиады отбираются для участия в более высоких уровнях соревнований Специальной Олимпиады:

1. Введение в систему разделения на дивизионы

а.) Соревнования Специальной Олимпиады предоставляют спортсменам возможность продемонстрировать спортивные навыки, полученные во время тренировок. Спортсмены Специальной Олимпиады, как и другие спортсмены, должны стремиться продемонстрировать на соревнованиях наилучшие показатели. С целью получения спортсменами максимального положительного опыта участия в соревнованиях состязания должны быть организованы так, чтобы сконцентрировать внимание на спортсменах. В движении Специальной Олимпиады этот принцип означает, что вне зависимости от занятого места каждое выступление является личной победой. Каждый спортсмен является основой деятельности движения.

Страницы: 1, 2, 3