педагогический опыт по данной проблеме. (Международный

телекоммуникационный образовательный археологический проект “Global

Village- Fort Ross”).

3. Была разработана и апробирована в опытно-экспериментальной работе

система учебных и внеучебных занятий с использованием проектной

методики по сквозной теме “Our House of Tomorrow” на старшей ступени

обучения, а также был проанализирован собственный опыт использования

проектной методики при обучении ИЯ. Проект системы учебных и

внеучебных занятий по сквозной теме: “Our House of Tomorrow”

проводился для учащихся 11 кл. гимназии №2 г. Иркутска. Результаты

разработанного нами проекта в рамках сквозной темы показали ее

определенные преимущества перед традиционным обучением ИЯ (См.:

Приложение 11)

В процессе дипломного исследования использовались беседы и

анкетирования среди учащихся и учителей с целью выявления эффективности

проектного обучения как новой педагогической технологии.(См.: Приложение

10).

Проведенное исследование показало следующие результаты: в целом

проектная методика является эффективной инновационной технологией, которая

значительно повышает уровень владения языковым материалом, внутреннюю

мотивацию учащихся, уровень самостоятельности школьников и сплоченность

коллектива, а также общее интеллектуальное развитие учащихся.

Однако собственные наблюдения показали, что в большинстве своем

использование проектной методики все еще уступает применению традиционного

подхода в процессе обучения. Это обусловлено неполной или несвоевременной

информированностью учителей о специфике использования данного

альтернативного подхода в процессе обучения, консервативной атмосферой

большинства общеобразовательных школ, а также существующими трудностями

использования проектной методики со стороны учащихся: языковые сложности,

недостаточная способность к самостоятельному критическому мышлению,

самоорганизации и самообучению. Поэтому организация проектной работы

требует, прежде всего, исследования основных теоретических и практических

основ использования проектной методики в учебном процессе, направленных на

устранение возникающих трудностей, что и было предпринято в данной

дипломной работе.

Таким образом можно считать правомерным и результативным решение цели

, задач и адекватность формулировки гипотезы данного научного

исследования.

Список использованной литературы

1. Ангеловски Крсте. Учителя и инновации: Книга для учителей: пер.с

макед. / Крсте Ангеловски. – М.: Просвещение, 1991. – 159 с.

2. Ариян М.А. Повышение самостоятельности учебного труда школьников при

обучении иностранным языкам / М.А. Ариян // Иностр. языки в школе. –

1999. – № 6. – С. 17-22.

3. Асеев В.Г. Возрастная психология: Учеб. пособие / В.Г. Асеев. –

Иркутск: ИГПИ, 1989. – 190 с.

4. Байдурова Л.А., Шапошникова Т.В. Метод проектов при обучении учащихся

двум иностранным языкам / Л.А. Байдурова, Т.В. Шапошникова // Иностр.

языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 5-11.

5. Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход – основная стратегия

обновления школы / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 2. –

С. 11-15.

6. Бим И.Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения

иностранным языкам / И.Л. Бим // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4.

– С. 5-8.

7. Бим И.Л. Основные направления организации обучения иностранным языкам

на старшей ступени полной средней школы / И.Л. Бим // Иностр. языки в

школе. – 2002. – № 5. – С. 7-11.

8. Бим И.Л., Миролюбов А.А. К проблеме уровня обученности иностранным

языкам выпускников полной средней школы / И.Л. Бим, А.А. Миролюбов //

Иностр. языки в школе. – 1998. – № 4. – С. 3-10.

9. Борисова Е.М. Проект на уроках немецкого языка / Е.М. Борисова //

Иностр. языки в школе. – 1998. – № 2. – С. 27-31.

10. Бурцева Э.В. Учебный проект как средство мотивации изучения

иностранного языка у студентов неязыкового вуза: Автореф. дис. … канд.

пед. наук: 13.00.02 / Улан-Удэ, 2002. – 25 с.

11. Вайсбурд М.Л. Толстиков С.Н. Учебное общение как этап подготовки к

участию в международных экологических проектах / М.Л. Вайсбурд, С.Н.

Толстиков // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 4. – С. 3-10.

12. Вайсбурд М.Л., Толстиков С.Н. Обучение реальному общению по

экологической тематике на английском языке в условиях международного

экологического проекта / М.Л. Вайсбурд, С.Н. Толстиков // Иностр.

языки в школе. – 2002. – № 5. – С. 11-16.

13. Васильев В. Проектно-исследователькая технология: развитие мотивации

/В.Васильев // Народное образование. – 2000. – № 9. – С. 177-180.

14. Венедиктова С.Л. Проектная деятельность учащихся на уроках немецкого

языка / С.Л. Венедиктова // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 1. – С.

11-14.

15. Витлин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранному языку в XX веке /

Ж.Л. Витлин // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 2. – С. 23-29.

16. Даниленкова Г.Г. Педагогическое проектирование учебного процесса /

Г.Г. Даниленкова // Сб. научн. ст. / Калинингр. ун-т. – 2000. – С. 25-

27.

17. Джонс Дж. К. Инженерное и художественное конструирование. Современные

методы проектного анализа / Дж. К. Джонс: Пер. с англ. – М.: Мир,

1976. – 369 с.

18. Джонс Дж. К. Методы проектирования / Дж. К. Джонс: Пер. с англ. – 2-е

изд. доп. – М.: Мир, 1986. – 326 с.

19. Дьюи Дж., Дьюи Э. Школы будущего / Дж. Дьюи, Э. Дьюи. – Берлин: Госуд.

Изд-во. РСФСР, 1922. – 178 с.

20. Есипов Б.П., Равкин З.И. Метод проектов / Б.П. Есипов, З.И. Равкин //

Педагогическая энциклопедия. – М., 1965. – Т.2. – С. 806.

21. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе / И.А.

Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.

22. Зимняя И.А., Сахарова Т.Е. Проектная методика обучения английскому

языку / И.А. Зимняя, Т.Е. Сахарова // Иностр. языки в школе. – 1991. –

№ 3. – С. 9-15.

23. Иванова Е.В. Работа старшеклассников с различными информационными

источниками / Е.В. Иванова // Иностр. языки в школе. – 1999. – № 6. –

С. 41-42.

24. Игнатова Т.Ю. Английский для общения: Интенсивный курс / Т.Ю.

Игнатова. – М.: Высшая школа, 1997. – 402 с.

25. Князев М.Н. Проблемы технологии обучения иностранному языку на

современном этапе в западноевропейской методике / М.Н. Князев //

Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 105-107.

26. Коряковцева Н.Ф. Автономия учащегося в учебной деятельности по

овладению иностранными языками как образовательная цель / Н.Ф.

Коряковцева // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 1. – С. 9-14.

27. Крупская Н.К. О методе проектов: Стенограмма доклада на конференции по

методу проектов / Н.К. Крупская. – Москва – Ленинград: Госуд. учеб.

пед. изд-во, 1931. – 22 с.

28. Лукина Э.Ю., Богданова С.Ю. Housing: Методические указания для

студентов 1 курса / Э.Ю. Лукина, С.Ю. Богданова. – Иркутск: ИГЛУ,

2000. – 40 с.

29. Мартьянова Т.М. Использование проектных заданий на уроках английского

языка / Т.М. Мартьянова // Иностр. языки в школе. – 1999. – № 4. – С.

19-21.

30. Милованова Л.А. О профильно-ориентированном обучении английскому языку

в старших классах / Л.А. Милованова // Иностр. языки в школе. – 1999.

– № 1. – С. 65-71.

31. Мильруд Р.П. Методология и развитие методики обучения иностранным

языкам / Р.П. Мильруд // Иностр. языки в школе. – 1995. – № 5. – С. 13-

18.

32. Мишина Г.С. Из опыта работы с международными e-mail проектами / Г.С.

Мишина // Иностр. языки в школе. – 2000. – № 4. – С. 54-57.

33. Моисеева О.М. Опыт проектного обучения иностранному языку в средней

школе (на материале фр. языка): Автореф. дис. … канд. пед. наук:

13.00.02. / Моск. пед. гос. ун-т им. В.И. Ленина, 1994. – 16 с.

34. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции? / Т.С.

Назарова // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 20-27.

35. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений.

В 2 кн. Кн. 2. Психология образования. – М.: Просвещение: Владос,

1994. – 496 с.

36. Нехорошева А.В. Из опыта работы по проектной методике / А.В.

Нехорошева // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 1. – С. 18-21.

37. Новые педагогические и информационные технологии в системе

образования: Учеб. пособие для студентов пед. вузов и системы повышен.

квалифицир. пед. кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева,

А.Е. Петров. – М.: Академия, 2000. – 272 с.

38. О концепции реформирования системы образования РФ: Рек. парламент.

слушаний // Педагогика. – 1998. – № 4. – С. 9-11.

39. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по

иностранному языку / Сост. Е.Е. Горчилина. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

40. Петрова В. Метод проектов / В. Петрова. – Москва – Ленинград: Молодая

Гвардия, 1929. – 77 с.

41. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //

Иностр. языки в школе. – 2000. – № 2. – С. 3-10.

42. Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //

Иностр. языки в школе. – 2000. – № 3. – С. 3-9.

43. Полякова Е.Б., Раббот Г.П. English for Teenagers / Е.Б. Полякова, Г.П.

Раббот. – М.: Слово, 1996. – 186 с.

44. Проблема учебного процесса в инновационных школах. Вып. 5: Сб. науч.

тр. / Под ред. О.В. Кузьмина. – Иркутск: Иркут. ун-т, 2000. – 142 с.

45. Программы для общеобразовательных учреждений. Иностр. языки (англ.,

нем., фр., исп.) 1-11 кл общеобразовательных учреждений. – М.:

Просвещение, 1997. – 175 с.

46. Равкин З.И. Метод проектов / З.И. Равкин // Российская педагогическая

энциклопелия в 3 т. – М., 1993. – Т.1. – С. 567-568.

47. Сибирская Н.П. Проектирование педагогических технологий / Н.П.

Сибирская // Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М.,

1999. – Т.2. – С. 344-345.

48. Соловова Е.М. Подготовка учителя иностранного языка с учетом

современных тенденций обновления содержания образования / Е.М.

Соловова // Иностр. языки в школе. – 2001. – № 4. – С. 8-11.

49. Стефановская Т.А. Педагогика: наука и искусство. Курс лекций. Учеб.

пособие для студентов, преподавателей, аспирантов / Т.А. Стефановская.

– М.: Совершенство, 1998. – 368 с.

50. Тамбовкина Т.Ю. Развитие профессиональной автономии у будущих учителей

иностранного языка с использованием метода проектов / Т.Ю. Тамбовкина

// Иностр. языки в школе. – 2000. – № 5. – С. 63-68.

51. Теслина О.В. Проектные формы работы на уроке иностранного языка / О.В.

Теслина // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 3. – С. 41-46.

52. Туркина Н.В. Работа над проектом при обучении английскому языку / Н.В.

Туркина // Иностр. языки в школе. – 2002. – № 3. – С. 46-48.

53. Учебники нового поколения. Серия учебников английского языка для V,

VI, VII, VIII, IX, X, XI кл. средней школы. Авторы В.Н. Богородицкая,

Л.В. Хрусталева // ПС English. – 2000. – № 18. – С. 5-12.

54. Фасхутдинова Г.М. Новые УМК по английскому языку для X и XI кл.

общеобразовательной школы / Г.М. Фасхутдинова // Иностр. языки в

школе. – 1997. – № 5. – С. 51-53.

55. Чернилевский Д.В. Технология обучения и ее выбор / Д.В. Чернилевский

// Энциклопедия профессионального образования в 3 т. – М., 1999. – Т.

2. – С. 248-249.

56. Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанности

всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. – С.

11-16.

57. Чечель И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка

результатов / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 4. – С. 3-10.

58. Щукина Н.М. Опыт работы гимназии по вовлечению старших школьников в

выполнение иноязычных интегративных проектов (на материале работы с

УМК по английскому языку для X-XI кл. В.В. Сафоновой, И.П.

Твердохлебовой, Е.Н. Солововой и др.) / Н.М. Щукина // Иностр. языки в

школе. – 2002. – № 4. – С. 63-70.

59. Fried-Booth Diana L. Project Work / Diana L. Fried-Booth / – Oxford

University Press, 1986. – 89 p.

60. Hutchinson Tom. Introduction to Project Work / Tom Hutchinson / –

Oxford University Press, 1991. – 23 p.

61. Mythology of International Project Work // ПС English. – 2000. – № 38.

– p.6.

62. Phillips Diane. Projects with Young Learners / Diane Phillips, Sarah

Burwood, Helen Dunford / – Oxford University Press, 1999. – 180 p.

63. Ribй Ramon, Vidal Nъria. Project Work. Step by Step / Ramon Ribй,

Nъria Vidal / – Heineman English Language Teaching, 1993. – 70 p.

-----------------------

[1] Hutchinson Tom. Introduction to Project Work / Tom Hutchinson /. –

Oxford University Press, 1991. – 23 p.

[2] Hutchinson Tom. Introduction to Project Work / Tom Hutchinson /. –

Oxford University Press, 1991. – 23 p

1 Чечель И. Метод проектов или попытка избавить учителя от обязанности

всезнающего оракула / И. Чечель // Директор школы. – 1998. – № 3. – С. 11-

16.

[3] Полат Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка / Е.С. Полат //

Иностр. языки в школе. – 2000. – № 2. – С. 3-10.

[4] На основе опубликованного опыта преподавателя английского языка

экспериментальной школы № 44 г. Иркутска Глацковой Л.А. в рамках

внеклассной работы по воспитанию чувства гражданственности при обучении ИЯ.

1 См. Таблица 4 :Классификация современных проектов (Приложение 12)

Е.С. Полат. Метод проектов на уроках иностранного языка / Полат Е.С. //

Иностр. языки в школе. – 2000. – №2. – С. 3-10.

-----------------------

ИЯ и культура при традиционном подходе

УЧАЩИЕСЯ

ИЯ И КУЛЬТУРА

Схема 2

ИЯ и культура при проектном подходе

ИЯ

АНГЛОГОВОРЯЩИЙ МИР

СОБСТВЕННЫЙ

МИР УЧАЩИХСЯ

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11