Понять принцип орфографии – значит увидеть её систему и воспринять каждое

её отдельное правило как часть системы, понять орфографическое правило и

каждую орфограмму во взаимосвязях грамматики, этимологии, истории языка. В

теории русской орфографии указываются морфологический, фонетический,

традиционный принципы, а также дифференцирующие написания [34,240].

Морфологический принцип орфографии предполагает единообразное,

одинаковое написание морфем – корня, приставки, суффикса, окончания,

независимо от фонетических изменений в звучащем слове, происходящих при

образовании родственных слов или форм слова, то есть независимо от

позиционных чередований, других традиционных несоответствий письма и

произношения. К числу таких несоответствий относятся: все случаи безударных

гласных в разных морфемах – корне, приставке, суффиксе, окончании,

оглушение звонких согласных и озвончание глухих перед парными глухими и

звонкими согласными, оглушение в абсолютном конце слова; орфоэпическое,

традиционное произношение многих слов и сочетаний.

Проверка орфограмм, пишущихся по морфологическому признаку, включает в

себя: во-первых: понимание значения проверяемого слова или словосочетания,

без чего невозможно подобрать родственное проверочное слово, определить

падежную форму, собственное имя и т.п.; во-вторых: анализ морфологического

состава слова, умение определить место орфограммы, что важно для выбора и

применения правила; в-третьих: фонетический анализ, определения слогового

состава, ударяемого и безударных слогов, выделение гласных и согласных,

уяснение слабых и сильных позиций фонем, позиционных чередований и их

причин; в-четвертых, грамматический анализ слова (словосочетания) –

определение части речи, формы слова, например: имя существительное, первого

склонения, стоит в д.п., ед.ч., и т.д.

Ведущее положение морфологического принципа русской орфографии

определяет и методику обучения правописанию: последняя строится на

сознательном, аналитическом подходе к языку, на понимании значений слов и

их сочетаний, текста, грамматических категорий и форм, фонемного состава

слова.

Морфологическому принципу соответствуют следующие орфографические

темы, изучаемые в начальных классах: правописание безударных гласных,

звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, кроме непроверяемых

слов, которые пишутся по другому принципу; правописание безударных гласных,

звонких и глухих согласных в приставках и суффиксах, на стыках морфем

(кроме отдельных случаев, например, приставок на «-з», которые пишутся по

другому принципу, этот случай в начальных классах не изучается);

правописание безударных гласных в окончаниях словоформ: в падежных

окончаниях 1-го, 2-го и 3-го склонений имён существительных, в падежных

окончаниях имён прилагательных, в личных окончаниях глаголов 1-го и 2-го

спряжений настоящего и будущего времени; перенос слов со строки на строку,

поскольку при переносе соблюдается не только слоговое, но и морфемное

деление слов; в определённой мере морфологический принцип действует и в

слитно-раздельных написаниях слов, в частности, в различении приставок и

предлогов, а также в употреблении «Ъ» после приставок, поскольку применение

соответствующих правил требует морфемного анализа слов и определение их

морфологических признаков.

Даже такие орфографические темы, как обозначение мягкости согласных на

письме, употребление заглавной буквы в именах, двойные согласные, также

опираются на морфологические знания и умения детей.

Итак, морфологический принцип является основным принципом русской

орфографии. Как было сказано выше, суть его заключается в том, что все

значимые части слова (корни, приставки, суффиксы, флексии), повторяющиеся в

разных словах и формах, пишутся всегда одинаково, независимо от того, как

они произносятся в том или ином положении.

Таким образом, на морфологическом принципе основано:

1) написание проверяемых безударных гласных и звонких конечных

согласных в корнях слов: сад [сат], сады [с ды], садовод [cъд вот], ход

[хот];

2) правописание приставок, исключая приставки на з-: поиграть

[пъиграт], пропустил [пръпустил], заход [з хот].

3) правописание безударных окончаний существительных: в городе [в -

горъдь], над столом [нът – ст лом];

4) правописание суффикса –ок: широк [шырок], низок [низък];

5) правописание слов с непроизносимыми согласными: грустно [груснъ],

местный [м эсныj];

6) правописание ассимилированных согласных: нести [н и с т и], травка

[трафкъ].

7) написание И после приставок на твердый согласный и первого корня,

начинающегося с –И- в сложносокращенном слове: пединститут [п ьдынс т и ту

т], дезинформация [д ьзынф рмацыjь].

Единство орфографического облика морфем достигается тем, что на письме

обозначается не произношение в том или ином случае, а фонемный состав

морфемы, образуемый сильными фонемами. Поэтому основной принцип русской

орфографии можно назвать и фонетическим, понимая под этим принцип передачи

на письме фонемного состава морфемы.

Отступлениями от основного принципа русской орфографии являются

фонетический и традиционно-исторический принципы.

Рассмотрим далее фонетический принцип. Предполагается, что

первоначально возникшая у разных народов звуко-буквенная письменность

всегда была фонетической: каждый звук речи фиксировался так, как он звучит,

так, как его слышит пишущий. И в современном русском письме немало таких

написаний, где не возникает никаких расхождений между звучанием и письмом:

«луна»; «стул», «мы», «рак» и многие другие. В большинстве слов, наряду с

проверяемыми или непроверяемыми орфограммами, остальные звуки обозначаются

буквами, в сущности, по фонетическому принципу. Так, в слове «вагон» звук

[а] безударный , считается непроверяемым, буква -а- пишется по традиции,

но остальные буквы данного слова пишутся в соответствии со звучанием. В

сущности, все эти написания должны называться не фонетическими, а фонетико-

графическими.

Фонетико-графические написания не вызывают у пишущих затруднений,

поэтому обычно их просто не замечают; но в начальных классах их роль очень

велика. Фонетико-графические написания не противоречат морфологическому

принципу русской орфографии, так как не ведут к неодинаковому написанию

морфем Но их опасность в том, что они всё же создают у учащихся иллюзию

благополучия, иллюзию соответствия буквы звуку, что на самом деле бывает

далеко не всегда.

Случаи типа «стол», «рука», «лампа» (фонетические написания) отражают

фонемный состав этих слов и не противостоят морфологическому принципу

орфографии. Итак, фонетический принцип русской орфографии заключается в

том, что в словах пишутся звуки так, как слышатся, т.е. написание передаёт

звучание слова.

На фонетическом принципе основаны:

1) написание приставок на з-: без-, воз-, них-, из-, раз-, чрез-,

через-. Так, перед корнем, начинающимся глухим согласным пишется буква с, а

в остальных случаях сохраняется з: бесклассовый, безвредный, известить,

испить, ниспадать;

2) написание ударяемых гласных: дом, лес, сад;

3) правописание гласных в приставках раз-, рас-, роз-, рос-: под

ударением слышится О и пишется О; в безударном положении слышится А и

пишется А: розыск – разыскивать, роспись – расписка;

4) написание Ы вместо начального И в корне после приставок на твёрдый

согласный: играть, но сыграть, искать, но сыскать, история, но предыстория;

5) написание под ударением О и в безударном положении Е в окончаниях

существительных, прилагательных и наречий после шипящих: душой, но кашей,

большой, но рыжего, горячо, свежо, но певуче, бойче;

6) написание под ударением –ОЙ, в безударном положении –ЫЙ в

окончаниях прилагательных, причастий и порядковых числительных: большой, но

новый, восьмой, но пятый;

7) написание Ы после Ц: лисицын, синицын, сестрицын;

8) написание Ь после мягкого Л: соль, уголь, сильный.

В системе орфографических правил есть и такие, которые опираются на

фонетический принцип и находятся в резком противоречии с ведущим,

морфологическим принципом. Противоречие состоит в том, что морфемы (в

данном случае – приставки на- -з) пишутся не единообразно, а в зависимости

от произношения, отражая позиционное чередование. Приставки из-, ис-, раз-,

рас-, вз-, вс-, через-, черес- и другие морфологическому принципу не

подчиняются. Согласно правилу, эти приставки пишутся с буквой З перед

гласными или звонкими согласными, а в остальных случаях – с буквой С:

«безымянный, но «бесконечный». Нетрудно заметить, что написание З- (С- в

этом примере соответствует произношению, т.е. подчинено фонетическому

принципу.

Правила, опирающиеся на фонетический принцип и противоречащие

морфологическому, вызывают у учащихся затруднения, разрушают только что

начавшиеся формироваться у них представления о системе орфографии,

противоречат общему принципу проверки гласных и согласных в слабых

позициях.

Поскольку правила, опирающиеся на фонетический принцип, противоречат

формирующемуся у детей пониманию системы русской орфографии и вообще,

трудные для усвоения, то в курсе начальной школы они не изучаются. Но

слова, содержащие такие орфограммы, младшие школьники встречают в

письменной речи и пишут их, усваивая на практической основе путём

запоминания.

Можно подчеркнуть, что случаи, подобные правописанию приставок на –з-,

немногочисленны: другие принципы орфографии, в основном не противоречат, а,

наоборот, поддерживают морфологический принцип прусской орфографии. Таков

третий принцип – традиционный (исторический). Согласно этому принципу

многие слова пишутся по традиции, без проверки правилами.

Не проверяемые правилами слова весьма многочисленны: в тексте,

характерном для письменной речи младших школьников, их число достигает 20%

(многие из таких слов позднее, в старших классах, станут для учащихся

проверяемыми). По преимуществу это заимствованные из других языков слова.

Многие из них вошли в русский язык сравнительно недавно: «ванна» – немецк.,

«чемодан» - персидск., иные в давние времена: «арбуз», «балык», «тулуп» –

тюркск. и др.

Многие написания, относимые к числу традиционных, на самом деле могут

быть проверены на основе языка-источника: «картон» – от латинского;

«костюм» – от французского и т.д.

Иногда написание, считающееся традиционным, может быть проверено на

основе знания истории этимологии слов и исторических изменений в фонетике

русского языка: «петух» - от старорусского «пети», «горох» - содержит

полногласие –оро-, в котором не бывает –а-.

На традиционно-историческом принципе основано:

1) написание Г в род.п.,ед.ч. прилагательных, причастий, неличных

местоимений, порядковых числительных мужского и среднего рода: молодого

(произносится – во), пятого (произносится – во). Написание Г сохранилось с

тех далёких эпох, когда эти формы произносились с [г].;

2) по традиции пишется буква И после шипящих Ж и Ш. Эти согласные были

в древнерусском языке мягкими, поэтому после них было закономерным писать

И,Е,Ё,Ю,Я, как слышится, но к 13 в. эти согласные отвердели, но написание

И продолжается по традиции, хотя произносятся согласные твёрдо и слышится

Ы, а не И: жить, шить;

3) по традиции пишется Ь в окончаниях глаголов настоящего и будущего

времени во 2 л. ед.ч.: читаешь, играешь;

4) по традиции пишется, а никак не объясняется написание с

непроверяемыми безударными гласными: гончар, болван, корабль, собака,

вокзал;

5) суффиксы -еньк, -тель, -очк, -ечк, -енн, -оват, -еват.

Итак, традиционно-исторические написания – это такие написания,

которые не зависят ни от морфем, ни от произношений, а сохраняется письмо

по традиции.

В рамках традиционного принципа, в целом не противоречащего общим

правилам русского письма и ведущему принципу русской орфографии –

морфологическому, есть несколько случаев, противоречащих общей системе.

Традиционное написание сочетаний ЖИ, ШИ, с буквой «и», ЧА,ЩА, с

Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14